شبكة المعلومات العربية التربوية

ترجع أهمية هذه الدراسة إلى إيجاد أنماط وأساليب جديدة توفر بيئة تفاعلية مع الطلاب لممارسة أنشطة التعلم في ضوء احتياجات المتعلمين الفعلية والتي يصعب توفيرها في بيئات التعلم التقليدية، لذا فقد رمت إلى ما يلي: 1) معرفة أثر تقديم التغذية الراجعة التلقائية بواسطة الكمبيوتر على إكساب مهارات برمجة الإنترنت. 2) معرفة أثر تقديم التغذية الراجعة التلقائية بواسطة الكمبيوتر على دافعية الطلاب نحو التعلم. 3) التوصل لتوظيف فعال لنمط تقديم التغذية الراجعة التلقائية بواسطة الكمبيوتر ببيئة الاختبارات البنائية الإلكترونية. 4) محاولة ربط التقويم بالمتغيرات التكنولوجية من أجل مواجهة التحديات التي فرضتها البيئة العالمية. تكونت عينة الدراسة من 14 طالبة قسمّوا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة قوام كل مجموعة 7 طالبات. أسفرت نتائج الدراسة عن كفاءة بيئة التقويم البنائي الإلكتروني القائمة على نمط تقديم التغذية الراجعة التلقائية بواسطة الكمبيوتر في إكساب طالبات علوم الحاسب مهارات برمجة الإنترنت وزيادة في الدافعية نحو التعلم، وتتلخص النتائج في الآتي: 1) تأثير بيئة الاختبارات البنائية الإلكترونية القائمة على نمط التغذية الراجعة التلقائية بواسطة الكمبيوتر في إكساب طالبات المستوى الخامس بقسم علوم الحاسب، مهارات برمجة الإنترنت لوحدة "مقدمة لبرمجة الويب باستخدام لغة XHTML". 2) تأثير بيئة الاختبارات البنائية الإلكترونية القائمة على نمط تقديم التغذية الراجعة التلقائية بواسطة الكمبيوتر في زيادة الدافعية نحو التعلم لدى طالبات المستوى الخامس بقسم علوم الحاسب لوحدة "مقدمة لبرمجة الويب باستخدام لغة XHTML". (شمعة)