شبكة المعلومات العربية التربوية

الهدف: هدف البحث الكشف عن العلاقة بين الضغوط النفسية وكل من السلوك التوكيدي وجودة الحياة لدى مجموعة من الطلاب الوافدين بمعاهد البعوث الإسلامية، وتعرّف الفروق في هذه الضغوط وفقًا لمتغيري النوع والعرقية. ولتحقيق هذا، تم عرض المفاهيم الرئيسة التالية: الضغوط النفسية والتي تضمنت التعريفات الخاصة بالمفهوم، ومصادر الضغوط، وأنواعها، ونظرياتها، خاصة نظرية سبيلبرجر، ونظرية موراي، وقد تبنت الباحثة نظرية سبيلبرجر لتفسير الضغوط التي تعتمد على أساس الإدراك الكلي للموقف، والسلوك التوكيدي الذي اشتمل على التعريفات الخاصة بالسلوك التوكيدي، ومكونات السلوك التوكيدي غير اللفظي، وجودة الحياة والتي تضمنت التعريفات الخاصة بالمفهوم، والنظريات المفسرة، والعلاقة بين الضغوط النفسية والتوكيدية، والعلاقة بين الضغوط النفسية وجودة الحياة. إلى جانب عرض بعض نتائج البحوث السابقة التي تناولت الضغوط النفسية وكل من السلوك التوكيدي وجودة الحياة، وصياغة الفروض التالية توجد علاقة سالبة ودالة إحصائية بين الضغوط النفسية والسلوك التوكيدي للطلاب الوافدين. توجد علاقة سالبة ودالة إحصائية بين الضغوط النفسية وجودة الحياة للطلاب الوافدين. يسفر التحليل العاملي للمتغيرات التالية: الضغوط النفسية، والسلوك التوكيدي، وجودة الحياة للطلاب الوافدين عن عامل واحد. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أبعاد الضغوط النفسية لدى الطلاب الوافدين وفقًا لمتغيري النوع والعرقية. العينة: تكونت العينة من 180 طالبًا وطالبة من دول نيجيريا والصين والولايات المتحدة الأميركية، ممن تراوح متوسط أعمارهم 12-18 سنة. الأدوات: تم تصميم مقاييس الضغوط النفسية والسلوك التوكيدي وجودة الحياة وحساب خصائصهم السيكومترية. الأساليب الإحصائية: تم استخدام الأساليب الإحصائية التالية معامل ارتباط بيرسون، ومعادلة ألفا لكرونباخ، وتحليل التباين الثنائي 2*3، وطريقة المكونات الأساسية لحساب التحليل العاملي من إعداد هوتلنج، واختبار توكي. النتائج: أشارت النتائج إلى وجود ارتباطات سالبة ودالة إحصائية بين الضغوط النفسية وكل من السلوك التوكيدي وجودة الحياة. كما أسفرت نتائج التحليل العاملي عن وجود ثلاثة عوامل هم: الكفاءة الاجتماعية، والكفاءة الصحية، والكفاءة الذاتية. وإلى جانب هذا، تبين أن الطلاب الذكور من دولة نيجيريا أكثر معاناة من كل من الضغوط المدرسية والاقتصادية والصحية، والدرجة الكلية للضغوط النفسية، وأسفرت النتائج عن أن الطالبات الوافدات من دولة نيجيريا أكثر معاناة من الضغوط الاجتماعية. وتم تفسير النتائج في ضوء ما انتهت إليه نتائج البحوث السابقة، والانتهاء ببعض التوصيات والبحوث المستقبلية. (الملخص المنشور)

Aims: The aim of this research was to find out the relationship between psychological stress and both of assertive behavior and quality of life for international students in Institutes Islamic Mission. Further, it explored the differences in psychological stress according to sex and race variables. Psychological stress which included the definitions of psychological stress, sources of psychological stress, the types of psychological stress and psychological theories. As well, assertive behavior which included the definitions of assertive behavior, types of assertive behavior such as nonverbal and verbal assertive behavior. Further, quality of life which included the definitions of quality of life and the theories of quality of life are presented. Furthermore, the previous studies are presented. The hypotheses of the research were as the following: There was negative correlation and statistically significant between psychological stress and assertive behavior for international students. Sample: The sample consisted of 180 male and female students from Nigeria, China and United States of America countries (M= 18.2 ys olds). Tools: The scales of psychological stress, assertive behavior and quality of life are designed and it psychometric characteristics are computed. Statistical Methods: The used statistical methods where Pearson correlation coefficient, Cronbach’s Alfa equation 2x 3 analysis of variance the component method and Tukey test. Results: Results indicated that there where negative correlations and statistically significant between psychological stress and both of assertive behavior and quality of life. As well as, the factor analysis yielded three factors (Social Competency, Health Competency and Self Competency). Further, results showed that Nigerian male students where more suffering from school, economic and health stresses and the total score of psychological stress, as well, the Nigerian female students where more suffering from social stress. It interpreted according to previous research studies. Further, recommendation and future research studies are required. (Published abstract)