شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف فاعلية الدمج بين استخدام السبورة الذكية ومهارات التفكير ما وراء المعرفي في تحصيل طلبة تكنولوجيا التعليم للمعرفة المرتبطة بمهارات إنتاج البرمجيات التعليمية. وقد تكونت عينة الدراسة من 50 طالبًا وطالبة من مستوى البكالوريوس من طلبة قسم تكنولوجيا التعليم في جامعة جدارا الأردنية، حيث اختيرت شعبتان عشوائيا من طلبة مادة "إنتاج البرمجيات التعليمية"، واختيرت شعبة عشوائيا، لتكون المجموعة التجريبية، وأخرى لتكون مجموعة ضابطة. وضمت المجموعة التجريبية 25 طالبًا وطالبة استعلموا السبورة الذكية، ووظفوا مهارات التفكير ما وراء المعرفي، وضمت المجموعة الضابطة 25 طالبًا وطالبة استخدموا السبورة الذكية من دون توظيف مهارات التفكير ما وراء المعرفي. وبعد تطبيق الدراسة، التي استغرقت ستة أسابيع، طبق اختبار تحصيلي لطلبة المجموعتين جميعهم. وأشارت النتائج إلى تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة. وفي ضوء هذه النتائج، قدمت بعض التوصيات التربوية. (الملخص المنشور)

The current study investigates the effectiveness of integrating smart board and metacognitive skills on achievement related instructional courseware production skills among technology Department students. The sample consists of 50 bachelor male and female scholars from instructional technology department at Jadara University in Jordan. Two classes of “Instructional Courseware Production” were randomly selected. The two classes were randomly assigned as experimental group and control group. The experimental group comprised of 25 participants who used the smart board and employed the metacognitive skill. The control group comprised of 25 participants who used the smart board without metacognitive skills. At the end of experiment that lasted six week, an achievement test was conducted. The results showed that participants in the experimental group significantly outperformed participants in the control group. Based on the study results, a set of recommendations were formulated. (Published abstract)