شبكة المعلومات العربية التربوية

سعت الدراسة الحالية لاستكشاف العلاقات بين الأداء الوظيفي الأسري (التماسك، التكيف) والممارسات الوالدية والكفاءة الاجتماعية والتقارير الذاتية للمراهقين حول درجة القلق لديهم وجنس المراهقين. تألفت عينة الدراسة من ن= 378 طالبًا وطالبة في الصفوف السابع والثامن والتاسع اختيروا عشوائيا من المدارس الحكومية في محافظة الزرقاء في الأردن بمتوسط عمري وانحراف معياري بلغا (م=13.6؛ ع=1.06). أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة دالة بين الممارسات الوالدية الإيجابية وأداء الأسرة الصحي لوظيفتها المتعلقة بالتماسك والتكيف، كما أظهرت نتائج تحليلات الانحدار المتدرج أن عاملي (أ) الممارسات الوالدية السلبية للأم و(ب) انخفاض مستوى التماسك الأسري أسهما في التنبؤ بتقديرات الطلبة للقلق، وأن عاملي (أ) الممارسات الوالدية الإيجابية للأب و(ب) ارتفاع مستوى التماسك الأسري أسهما في التنبؤ بتقديرات الوالدين للكفاءة الاجتماعية. وتبين أيضًا أن عامل الممارسة الوالدية الإيجابية للأب كان العامل الوحيد والفريد الذي أسهم في التنبؤ بتقديرات المعلمين للكفاءة الاجتماعية لدى طلابهم، وأخيرًا، أظهرت النتائج عدم وجود فروق على مقاييس الدراسة تعزى لجنس المراهق باستثناء مقياس القلق. تقترح الدراسة إمكانية استعمال هذه النتائج لتصميم الأهداف لتدخلات العلاج والإرشاد الأسري وبرامج التعليم النفسي للأسر المختلة وظيفيا وأطفالها. (الملخص المنشور)

The current study sought to explore the interrelationships among family functioning (cohesion, adaptability), parental practices, social competence and anxiety. The study sample consisted of 378 students in seventh, eighth and ninth grades in the public schools in die governorate of Zarqa in Jordan. Results have identified a statistically significant positive relation between positive parenting practices and family healthy functioning of cohesion and adaptation. Results of multiple stepwise regression analyses show that the two factors of (a) mother’s negative parenting and (b) low levels of : family cohesion predicted significantly higher level of adolescents’ self-ratings of anxiety; that the two factors of (a) father’s positive parenting practices and (b) high levels of family cohesion predicted significantly higher level of parent’ ratings of social competence. It was also found that father’s positive parenting practices were the only factor that predicted significantly higher level of teacher’ ratings of: their students’ social competence. Finally, findings showed no significant differences in the study’s measures due to adolescent's gender except for anxiety scale. The study suggests that these findings could be used to design targets for therapeutic interventions and psychoeducation, counseling programs for dysfunctional families and their children. (Published abstract)