شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة تأثير تفاعل من التفوق العقلي وصعوبات التعلم على تقدير الذات لدى المتفوقين عقليا ذوي الصعوبات مقارنة بالمتفوقين عقليا بدون صعوبات. وتظهر أهمية هذه الدراسة من خلال ما يمكن أن تقوم به من إسهامات حيث تقدم صورة عن تفاعل كل من التفوق العقلي وصعوبات التعلم وتأثير ذلك على تقدير الذات، كما أنها تهتم بفئة من الفئات الخاصة تشمل المتفوقين عقليا ذوي صعوبات التعلم ومن ثم تكشف عن احتياجاتهم لإعداد البرامج المناسبة لهم. اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي حيث بلغ عدد المشاركين 60 تلميذا من الصف الثاني في محافظة القاهرة، 30 تلميذا من المتفوقين عقليا ذوي صعوبات في التعلم، و30 تلميذا من المتفوقين بدون صعوبات. أشارت نتائج استخدام اختبار القدرات العقلية ومقياس تقدير الذات للأطفال والمراهقين على ضرورة مراعاة الأبعاد النفسية للتلاميذ المتفوقين ذوي الصعوبات، وإتاحة الفرصة الكافية لهم للتعبير عن الذات واحترام رؤية كل تلميذ. كما أوصت الدراسة بضرورة تفعيل دور الأخصائيين النفسيين والاجتماعيين في المدارس لإعداد برامج إرشادية، وعمل دورات تدريبية للمعلمين لاكتشاف وتشخيص التلاميذ المتفوقين ذوي صعوبات التعلم. (شمعة)