شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة تعرّف درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت لأساليب القيادة التحويلية من وجهة نظر المعلمين، والوقوف على درجة إسهام ذلك في تحسين مستوى الأداء المهني للمعلمين. والكشف عن العلاقة الارتباطية بين درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية لأساليب القيادة التحويلية وتحسين مستوى الأداء المهني للمعلمين، وكذلك الفروق بين تقديرات المعلمين حول درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت لأساليب القيادة التحويلية تبعا للمتغيرات (النوع- المؤهل العلمي- عدد سنوات الخبرة- المنطقة التعليمية). ولأجل ذلك تمّ إعداد أداة دراسة تكونت من 46 عبارة، وزّعت على خمسة محاور (التأثير المثالي، الحفز الإلهامي، الاعتبارات الفردية، الاستثارة الفكرية) ومحور خاص بتحسين الأداء. وتم تطبيقها على عينة قدرها 342 معلما، من جميع المناطق التعليمية الست بدولة الكويت، وكشفت نتائج الدراسة عن أن: مديري المدارس الثانوية بدولة الكويت يمارسون أبعاد القيادة التحويلية في الواقع الميداني بدرجة كبيرة، وأن المعلمين يقدرون دور المديرين الفاعل في تحسين الأداء لديهم بدرجة كبيرة، كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباط طردي دال بين تقديرات المعلمين لممارسة مديري المدارس الثانوية لأبعاد القيادة التحويلية، وبين تحسين الأداء المهني لديهم. وقد تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول تقدير العينة لممارسة المديرين لبعدي (الاعتبارات الفردية، الاستثارة الفكرية) لصالح مجموعة الإناث. وكذلك وجود فروق بين متوسطات أفراد العينة فيما يتعلق بتحسين الأداء تعزى لمتغير المؤهل العلمي، لصالح الحاصلين على مؤهل الدبلوم والمؤهل الجامعي، بينما تبيّن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد العينة حول آرائهم فيما يتعلق بدرجة ممارسة أبعاد القيادة التحويلية تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة، وكذلك عدم وجود فروق تعزى لمتغير المنطقة التعليمية. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the degree of secondary school principals in the state of Kuwait to the dimensions of transformational leadership from the point of view of teachers, and to stand on the degree of the contribution in improving the level of professional performance of teachers. The detection of the correlation between the rate of exercise secondary school principals of the methods of transformational leadership and improve the level of professional performance of teachers, as well as the differences between the estimates of the teachers about the degree of secondary school principals in the state of Kuwait to the methods of transformational leadership depending on the variables (Gender- Qualification- years of experience- educational zone). For this purpose, a survey was developed and it consisted of 46 are distributed on five axes (Idealized influence, inspirational motivation, individualized consideration, intellectual stimulation) and the axis of a special performance improvement. It was applied to a sample of 342 teachers, all school principals in Kuwait practicing dimensions of transformational leadership in the reality on the ground significant, and that the teachers appreciate the active role of the managers in improving the professional performance, the results also revealed the existence of a correlation between the estimates of extrusive teachers to practice secondary school principals to the dimensions of transformational leadership, and the improvement of professional performance they have. It was found and there were statistically significant differences around the sample estimate for managers to exercise after me ( individualized consideration, intellectual stimulation) in favor of a group of females. As well as the existence of differences between the mean of the sample with respect to improving the performance due to the variable qualification, for the benefit of obtaining a qualified diploma and university degree, while showing no statistically significant differences between the averages of the respondents about their opinions regarding the degree of exercise dimensions of transformational leadership according to a variable number of years of experience, as well as the lack of differences due to the variable region of education. (Published abstract)