شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة الحالية تحديد قائمة بالمعايير المهنية المعاصرة اللازمة لمعلمات الاقتصاد المنزلي بالمرحلة الإعدادية، بالإضافة إلى تحديد مدى توافر هذه المعايير في أداء عينة من معلمات الاقتصاد المنزلي بالمرحلة الإعدادية. حيث قامت الباحثة بإعداد وتطبيق ثلاث أدوات بحثية، هي: استبيان تحديد المعايير المهنية والذي تم تطبيقه على عينة تألفت من 60 معلمة وموجهة، وبطاقة ملاحظة، وبطاقة مقابلة، واللتين طبقتا على عينة تألفت من 35 معلمة اقتصاد منزلي بالمرحلة الإعدادية بمحافظة المنوفية. حيث أسفرت نتائج الدراسة عن قبول جميع المعايير بما تحتويه من مؤشرات فرعية بالكامل وعلى ضرورة توافر هذه المعايير المهنية في أداء معلمات الاقتصاد المنزلي بالمرحلة الإعدادية، وأن توافر هذه المعايير المهنية في أداء معلمات الاقتصاد المنزلي، جاء بمستوى ضعيف، حيث بلغ المتوسط الحسابي للمعايير مجملة 1.55 وهي تعبر عن مستوى التحقق الضعيف، وقد أوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمات أثناء الخدمة على المعايير العالمية والقومية، والعمل على إعادة صياغة وتنظيم برامج إعداد معلمة الاقتصاد المنزلي في ضوء المعايير المهنية المعاصرة. (الملخص المنشور)

The present study aims at building a list of contemporary professional standards for preparatory stage home economics teachers, in addition to examining the extent to which theses standards are adopted in the performance of a sample of preparatory stage home economics teachers. The researcher prepared and applied three research tools: a questionnaire to identifying professional standards that was applied on a sample of 60 teachers and supervisors, a note form, and an interview form, that were applied on a sample of 35 preparatory stage home economics teachers, at Minoufiya Governorate. The results of the study revealed the acceptance of all standards and its sub-indicators; the importance of accepting these professional standards by preparatory stage home economics teachers; and that the adoption of these professional standards in the performance of preparatory stage home economics teachers was weak since the average of the whole standards (1.55). the study recommended the need to in-service training of teachers on the global and national standards, and the importance of reframing the Home Economics teacher Preparation programs in the light of contemporary professional standards. (Published abstract)