شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرف المفاهيم السياسية اللازمة لطلاب المرحلة المتوسطة وإلى تعرف درجة اهتمام مقررات التاريخ بالمرحلة المتوسطة بالمفاهيم السياسية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي لجمع المعلومات؛ حيث تم إعداد قائمة بالمفاهيم السياسية اللازمة لطلاب المرحلة المتوسطة وعرضها على محكمين متخصصين في المناهج وطرق تدريس المواد الاجتماعية وتخصصات السياسة والتاريخ للتأكد من صدقها ومناسبتها. وقد شملت عينة الدراسة مقررات التاريخ في المرحلة المتوسطة (الأول المتوسط والثاني المتوسط) لعام 1433ه؛ حيث استخدمت في المعالجة الإحصائية التكرارات والنسب المئوية والانحرافات المعيارية ومعادلة هولستي. وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك 10 مفاهيم تم تضمينها في مقرر التاريخ للصف الأول المتوسط من أصل 53 مفهوما وأن هناك 24 مفهوما تم تضمينها في مقرر التاريخ للصف الثاني المتوسط من أصل 53 مفهوما من المفاهيم التي أكد المختصون على ضرورة تضمينها في مقررات التاريخ للمرحلة المتوسطة. وأوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في مناهج كتب التاريخ في المرحلة المتوسطة لتشمل المفاهيم السياسية المهمة الواردة في هذه الدراسة والتي تمس بشكل مباشر حياة الطالب السعودي، وضرورة تضمين المفاهيم السياسية المتعلقة بكل مقرر من مقررات التاريخ في مسرد نهاية كل كتاب يوضح معنى تلك المفاهيم، وضرورة إقامة دورات تدريبية (تنشيطية) لمعلمي التاريخ للتدريب على كيفية استخلاص وتحليل المفاهيم السياسية المتوافرة في الكتب المدرسية وتقديمها للطلاب بشكل إيجابي. (الملخص المنشور)

This tudy aims at identifying the political concepts necessary for intermediate level students and investigating how far intermediate history courses cover these concepts. For achieving its objectives, the analytical method required to collect information is employed, and a list of political concepts that are necessary for intermediate level students is prepared and proposed to arbitrators specialized in curriculum and methodology of social subjects as well as history and politics. This is done to make sure of the validity and authenticity of this method. The sample of the study includes the intermediate level history courses (first and second grades) in 2012. Frequencies, percentages, standard deviations as well as Holsti equation are employed in the statistical process. The results of the study show that there are 10 concepts included in the content of the history courses of first grade intermediate level history subjects; these curricula should include the important political concepts under investigation and that directly concern the Saudi student’s life. It also recommends the necessity of including the political concepts relating to each history course at the index of every school book that explains the meaning of these concepts. Furthermore, the study emphasizes the necessity of preparing training courses (for refreshment) for history teachers so that they can be able to deduct, analyze and present the available political concepts to the students in a satisfying and positive manner. (Published abstract)