شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى إلقاء نظرة على بعض تصاميم التعلم المدمج في الممارسات العملية، والتصاميم التعليمية المعدة، التي تتبناه في كثير من الأحيان نظريات التعلم المتنافسة والفلسفات المختلفة، بالإضافة إلى تعرف نظريات التعلم التي تبنت تصميم التعليم لإعداد او تصميم مادة علمية للدمج، والتي ستساعد في إعداد نماذج واستراتيجيات تستخدمها في التعلم المدمج. تمّ اعتماد المنهج الوصفي التحليلي كما تمّ اختيار أسلوب دلفي الذي يقوم أساسا على إرسال استبيانات وتساؤلات لمجموعة من الخبراء. لذلك تكوّنت عينة الدراسة من مجموعة من الخبراء المتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم بلغت 9 خبراء. تظهر أهمية هذه الدراسة بأنها تقدم نموذجا حديثا لتصميم التعلم المدمج والأسلوب المتبع في تصميمه. (شمعة)