أثر برنامج قائم على مفاهيم جودة الحياة بأبعادها المختلفة على تقدير الذات لذوي صعوبات التعلم بالمدرسة الابتدائية
[الملخّص] | |
النوع | مقال |
رقم الوثيقة | 24137 |
المؤلف | جابر، جابر عبد الحميد. علم النفس التربوي |
المؤلف الاضافي |
عطا، أسماء أحمد فؤاد سليمان. باحث دكتوراه، قسم علم النفس التربوي.
إبراهيم، أماني سعيدة سيد. علم النفس التربوي، معهد الدراسات والبحوث التربوية، جامعة القاهرة. |
الصفحات | ص ص. 397-418 |
المصدر |
مجلة العلوم التربوية. مج. 21، ع. 3، يوليو 2013
|
المصدر الالكتروني | النص الكامل (PDF) |
الواصفات | برامج التأهيل - نوعية الحياة - تقييم الذات - صعوبات التعلم - تربية الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة - المدارس الابتدائية |
لغة الوثيقة | العربية |
البلد | مصر |
تناولت هذه الدراسة مفهوم الجودة مع التركيز على دعم فئة الأطفال ذوي صعوبات التعلم للارتقاء بهم بما يمكنهم من تحقيق مستوى مناسب من تقدير الذات، من هنا برزت الحاجة إلى بناء برنامج يساعد على تحسين جودة الحياة لديهم. هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر برنامج قائم على مفاهيم جودة الحياة بأبعادها المختلفة على تقدير الذات لذوي صعوبات التعلم بالمدرسة الابتدائية. تكوّنت عينة الدراسة الأساسية من 60 تلميذا وتلميذة، طبقت عليهم عدّة أدوات للدراسة هي: مقياس جودة الحياة، استمارة المستوى الاقتصادي الاجتماعي والثقافي، إختبار القدرة العقلية، مقياس المسح النيورولوجي السريع، مقياس تقدير الذات. بيّنت نتائج الدراسة وجود فروق بين المجموعتين في القياس البعدي لتقدير الذات، وهي لصالح المجموعة التجريبية وهذا معناه أن البرنامج المقترح أدى إلى تحسين مستوى تقدير الذات وهذا يعّد مؤشرا على فاعليته. (شمعة)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) : | |
جابر، جابر عبد الحميد.. (2013). أثر برنامج قائم على مفاهيم جودة الحياة بأبعادها المختلفة على تقدير الذات لذوي صعوبات التعلم بالمدرسة الابتدائية . مجلة العلوم التربوية. مج. 21، ع. 3، يوليو 2013. ص ص. 397-418 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |