Arab Educational Information Network

تعرّف الإدارة الاستراتيجية بأنها علم وفن صياغة وتنفيذ وتقييم القرارات الوظيفية المختلفة التي تمكن المنظمة من تحقيق أهدافها، من هنا هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف درجة الممارسات الإدارية لمديري المدارس في التعليم العام بدولة الكويت في ضوء معايير الإدارة الاستراتيجية، والكشف عن مدى وضوح هذا المفهوم وتعرف سبل تطوير الأساليب الإدارية لمديري المدارس في ضوء معايير الإدارة الاستراتيجية. تمّ استخدام المنهج الوصفي التحليلي، حيث تكونت العينة من 139 من المعلمين بمدارس التعليم العام بدولة الكويت بالعام الدراسي 2012-2013. تكوّنت أداة الدراسة من استبيان تمّ إعداده للوقوف على متطلبات مديري المدارس بالتعليم العام لتطبيق الإدارة الاستراتيجية، والكشف عن دلالة الفروق بين الإجابات وفقا لطبيعة متغير الخبرة والجنس والتخصص للمعلمين. وقد دلّت النتائج على أن الممارسات الإدارية بالمعايير الاستراتيجية لمديري المدارس بالتعليم العام بدولة الكويت متوسطة المستوى بصورة عامة، ومن تحليل محتواها يتبيّن أن المديرين يمارسون الرقابة والتقويم بدرجة جيدة، بينما ممارساتهم لمهارات صياغة الاستراتيجية وتنفيذ الاستراتيجية في حاجة إلى المزيد من التحسين والتدريب. وتشير النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث من المعلمين في تقييم الممارسات الإدارية للمديرين في ضوء الإدارة الاستراتيجية في محاور: صياغة الاستراتيجية، تحديد الأهداف، الرصد البيئي، وقد ظهر ارتفاع تقويم المعلمين الذكور لهذه المهارات مقارنة بالإناث. أما بالنسبة إلى متغير التخصص، فقد تبيّن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين ذوي التخصص العلمي أو الأدبي؛ في حين تبين وجود فروق تعود لسنوات الخبرة لديهم. (شمعة)