شبكة المعلومات العربية التربوية

لهذه الدراسة أهمية نظرية وأخرى تطبيقية، فالأهمية النظرية تتمثل في تناول موضوع مهم من الناحية التربوي والنفسية، وهو استخدام الاستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفية معا من أجل تنمية التفكير الناقد، أما الأهمية التطبيقية فتتمثل في إعداد وتطبيق برنامج لتنمية التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الإعدادية. من هنا هدفت هذه الدراسة إلى تصميم برنامج لتنمية التفكير الناقد باستخدام الاستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفية لدى طلاب المرحلة الإعدادية، والكشف عن مدى فاعلية هذا البرنامج. تكونت عينة الدراسة من طلاب الصف الثاني الإعدادي داخل مدرسة شنشا الإعدادية المشتركة بمحافظة الدقهلية، حيث قسّمت العينة إلى مجموعتين: تجريبية ضمّت 36 طالبا استخدم معها البرنامج المقترح، وضابطة ضمّت 36 طالبا، لم يستخدم معها أي برنامج وتدرس بالطريقة التقليدية. بيّنت النتائج ان استخدام بعض الاستراتيجيات المعرفية (التلخيص- حل المشكلات) وكذلك استخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة (العصف الذهني- خرائط المفاهيم-التحدث بصوت مرتفع) من شأنها زيادة الدافعية للإنجاز عند الطلاب وكذلك زيادة قدرتهم على توليد الأسئلة وصياغة الأفكار وتلخيص المعلومات. (شمعة)