شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقصّي المعوقات التي تواجه أعضاء الهيئة التدريسية في الكلية الجامعية للعلوم التطبيقية بغزة، وتحول دون إنجازهم وانخراطهم لأبحاث علمية تطبيقية، وسبل التغلب على هذه المعوقات وتذليلها، وقد اعتمدت الباحثة على استبيان لرصد أهم المعيقات التي تواجه أعضاء الهيئة التدريسية في ميدان البحث العلمي التطبيقي، وتمثلت حدود الدراسة بالمعيقات التي تواجه أعضاء الهيئة التدريسية في الكلية الجامعية في مجال البحث التطبيقي، وشكلت الكلية الجامعية بغزة الحدود المكانية للدراسة، والعام الأكاديمي (2010-2011 م)، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، للإجابة عن أسئلة الدراسة، كما استخدمت البرنامج الإحصائي SPSS، واستعانت بدراسات تناولت البحث العلمي وبناء الإطار النظري، وبعد تحليل المعطيات والمعالجات الإحصائية، توصلت إلى عدد من النتائج، ومن أهمها: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (  0.05) استجابات أعضاء هيئة التدريس بالكلية الجامعية حول معوقات البحث التطبيقي تعزى لمتغير الجنس، لمتغير المؤهل العلمي ولمتغير سنوات الخدمة، كما خلصت إلى عدد من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

This study aims to investigate the obstacles faced academic faculty members in the University College of Applied Sciences in Gaza, and preventing their achievement and involvement of the applied scholar research. It aims to find ways to overcome these obstacles. The researcher tested the validity and credibility of a questionnaire to monitor the most important obstacles facing faculty members in the field of applied scholar research in order to classify these obstacles. Faculty member’s views were taken via the questionnaire that has been distributed among the study representative sample. This study has been conducted within the scholastic year 2010 – 2011 at UCAS. For the purpose of the study, the descriptive analytical approach was implemented to answer the research questions, and the SPSS was used for the data analysis. Besides the recommendations, the results showed that no statistically significant differences at the level of significance (μ ³ 0.05) responses of faculty members at UCAS about the obstacles applied research attributed to gender, variable qualification, or years of service. (Published Abstract)