شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرف دور البحوث التربوية في تطوير العملية التعليمية وتقديم مقترحات لتفعيله، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي من خلال تطبيق استبانة تكونت من (50) فقرة تم تطبيقها على (88) مشرفا جامعيا، ومسئولا من وزارة التربية والتعليم العالي من أفراد مجتمع الدراسة. وأوضحت نتائج الدراسة أن دور البحوث التربوية في تطوير العملية التعليمية جاء متوسطا بنسبة (62.46%) وأن المحور المرتبط بالإدارة المدرسية قد جاء في الترتيب الأول بنسبة (64.35) حيث تبين أن الأبحاث التي تتناول هذا البعد لها تأثير أكبر من المحاور الأخرى في العملية التعليمية، يليه محور المناهج الدراسية الذي جاء في الترتيب الثاني بنسبة (63.86)، يليه محور تطوير المعلم الذي جاء في الترتيب الثالث بنسبة (62.72)، يليه محور الإدارة التعليمية في الترتيب الرابع بنسبة (62.61)، بينما جاء محور تحسين مستوى المتعلم في الترتيب الأخير بنسبة (58.75). كما كشفت النتائج عدم وجود فروق في تقديرات كل من المشرفين على البحوث التربوية والقائمين على العملية التعليمية في وزارة التربية والتعليم نحو واقع دور البحوث التربوية في تطوير العملية التعليمية. وقدمت الدراسة مجموعة من المقترحات والتوصيات التي من شأنها تفعيل دور الأبحاث التربوية في تطوير العملية التعليمية. (الملخص المنشور)

The study aims to identify the educational researches role in developing educational process and to make proposals for its activation. A descriptive approach was used by applying a questionnaire consisted of (50) items which was applied to (88) university supervisors and officials from the Ministry of Education and Higher Education. The results clarified that educational researches role in developing educational process was medium by (62.46%). The school administration domain was first by (64.35), and the researches on this dimension have a greater effect than other domains. Then follows the curriculum domain by (63.86), teacher development domain by (62.72), educational administration domain by (62.61), and finally, developing learner level by (58.75). The results revealed that there are no significant differences in the evaluations of each of the supervisors of educational researches and the officials of educational process in the Ministry of Education towards the reality of educational researches role in developing educational process. The study provided a set of proposals and recommendations, which activate educational researches role in developing educational process. (Published Abstract)