شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدِّراسة التّعرف إلى مستوى التدريس الفعّال لأعضاء هيئة التدريس من وجهة نظر عينة من طلبة جامعة الإسراء، وعلاقتها بمتغيرات جنس الطلبة ومستواهم الدراسي، تألفت عينة الدِّراسة من (248) طالبا وطالبة، منهم (96) طالبا، و( 152) طالبة، موزعين على ست شعب دراسية في كليات: العلوم التربوية، الآداب، الحقوق، تم اختيارهم قصديا، وذلك طبقا لمبدأ العينة العنقودية كأساس لوحدة الاختيار. قام الباحث ببناء أداة لقياس مستوى التدريس الفعّال، اشتملت على (25) فقرة من نوع ليكرت رباعي التدريج، والتأكد من صدقها وثباتها. كشفت نتائج الدراسة أن تقييم الطلبة لأداء التدريس الجامعي الفعّال كان (73.8%)، وهو دون المستوى المقبول جامعيا (80 %). كذلك كشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية (=0.05) بين متوسط العلامات لأداء التدريس الجامعي الفعّال، يعزى لمتغيرات الجنس، والمستوى الدراسي للطلبة. وقد خلص الباحث إلى ضرورة عقد الدورات التدريبية والحلقات الدراسية المتخصصة باستمرار لأعضاء هيئة التدريس الجامعي، يكون محورها الاستراتيجيات المتنوعة للتدريس الجامعي الفعّال. (الملخص المنشور)

The aim of this study is to evaluate the effective University teaching at Isra University from the students’ point view and its relation with their gender and study level. The sample of the study consisted of (248) students selected on purpose, (96) males and (152) females. The Researcher developed a scale of (25) items, of four points Likert- type. Its validity and reliability were established. Means, Standard deviations, and t-test, were applied in analyzing the data. The results revealed that the mean of students’ assessment of the effective university teaching was (73.8) less than the accepted university level (80%). Moreover, no significant differences were found between the students’ assessment of the effective University teaching due to the variables of gender or the level of the students at the university. The researcher recommends to train the teaching staff in the universities on various effective teaching strategies. (Published Abstract)