شبكة المعلومات العربية التربوية

تتأثر درجات الاختبار بمستوى الوعي الاختباري (الحكمة الاختبارية) التي يمتلكها الطالب، إنطلاقا من ذلك تسلط هذه الدراسة الضوء على متغير الحكمة الاختبارية وتأثيره على درجات الأفراد إذ إن هذا المتغير يعكس قدرات معرفية منطقية لدى الطالب فهو يرتبط بصورة ما بالجوانب المعرفية المتعلقة بعمليات التفكير العليا. تحاول الدراسة الحالية تفسير علاقة الوعي الاختباري بالتحصيل الدراسي من خلال اختبار ذي اختيار من متعدد مبني وفق نموذج راش لطلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت، وذلك بهدف الوصول إلى إطار نظري حول مبادئ ومهارات الحكمة الاختبارية وقياسها في الواقع البحثي العربي، وبناء مقياس للحكمة الاختبارية يساعد في تشخيص واقع استخدام الطلاب لهذه المهارات خلال موقف الاختبار. تمّ تحديد نوع العلاقة بين الوعي الاختباري والتحصيل الدراسي لدى عينة من 284 طالبا وطالبة من طلبة الصف الثاني عشر ثانوي من الجنسين (ذكورا وإناثا) والذين يتعلمون في مدارس محافظة الفروانية والجهراء التعليمية في دولة الكويت. أما أدوات الدراسة فقد شملت مقياس استراتيجيات الحكمة الاختبارية، حيث تبيّن من خلال تحليل النتائج أهمية الاستمرار في استخدام أنوذج راش في بناء الاختبارات التحصيلية، وذلك لما يتميز به من الدقة في القياس فضلا عن الخصائص النظرية الأخرى التي يتمّز بها. (شمعة)