شبكة المعلومات العربية التربوية

تكمن أهمية هذه الدراسة في أنها تهدف إلى معرفة أثر عدد البدائل على دقة تقديرات مؤشرات القدرة للأفراد ودالة المعلومات للاختبار، حيث تم استخدام نظرية الاستجابة للمفردة في تحليل البيانات المستمدة من تطبيق صور الاختبار الثلاث والمتباينة في عدد البدائل. إقتصرت الدراسة على عينة متمثلة في 350 طالبا من طلبة الصف الثاني الثانوي العلمي في الأردن، طبّق عليهم أداة الدراسة وهي عبارة عن اختبار تحصيلي لمادة الكيمياء، وقد اقتصرت المقارنة على ثلاثة أنواع من البدائل هي: خمسة، أربعة وثلاثة بدائل لكل مفردة من مفردات الاختبار. إستخدمت الدراسة الحالية نظرية الاستجابة للمفردة في تحليل نتائج الاستجابة على نماذج الاختبار الثلاثة، والتي قدمت الكثير من الحلول لمشاكل تتعلق في بناء الاختبارات وتطويرها، حيث تتميّز النظرية الحديثة بأن تقديرات قدرات الأفراد متحررة من خصائص المفردات، وتقديرات خصائص المفردات متحررة من قدرات عينة الأفراد. كما هدفت إلى تعرّف أثر عدد البدائل في اختبار الاختيار من متعدد على تقديرات مؤشرات القدرة للأفراد وفقا لنظرية الاستجابة المفردة، ثم تحديد أي من صور الاختبار الثلاث أكثرها كفاءة، وذلك بعد التحقق من افتراضات نظرية الاستجابة للمفردة. (شمعة)