شبكة المعلومات العربية التربوية

إنبثقت مشكلة هذه الدراسة من أهمية التنمية المهنية للمعلمين، والرغبة بالاستمرارية في الارتقاء بمهاراتهم التدريسية، ومحاولة الاستفادة من آخر ما توصلت إليه التكنولوجيا من حلول في مجال التدريب، ومن خلال ملاحظة ضعفهم في بعض المهارات التدريسية بالإضافة إلى التذمر المستمر من المعلمين حول التقليدية في البرامج التدريبية والعوائق الكثيرة للالتحاق بها في مراكز التدريب. تحددت مشلكة الدراسة في معرفة أثر البرنامج التدريبي عن بعد في المهارات التدريسية لمعلمي الاجتماعيات في دولة الكويت. تكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات الاجتماعيات في منطقة الجهراء التعليمية في دولة الكويت للفصل الدراسي الأول للعام 2012-2013، وتمّ اختيار عينة عشوائية بلغ عددها 30 معلما ومعلمة. تمّ استخدام أداة واحدة في الدراسة عبارة عن استبانة المهارات التدريسية لمعلمي الاجتماعيات. أظهرت نتائج الدراسة أنّه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي علامات أفراد عينة الدراسة على استبانة المهارات التدريسية قبل فترة التدريب وفي نهايتها، ولصالح الاستبانة البعدية. تعزى هذه النتيجة إلى أثر البرنامج التدريبي عن بعد باستخدام نظام الفصول الافتراضية في تحسين درجة أداء معلمي الاجتماعيات في دولة الكويت، على الاستبانة البعدية. (شمعة)