شبكة المعلومات العربية التربوية

تنطلق هذه الدراسة من إدراك الأهمية التي يحظى بها الإرشاد التربوي والمهني في عملية التعليم والتعلم، وبداياته وتطوره في بعض الدول المتقدمة، من هنا هدفت الدراسة إلى تعرف معوقات الإرشاد التربوي والمهني بمدارس التعليم الثانوي العام في مصر، والوقوف على أهم سبل تطويره في هذه المدارس. تمّ تطبيق الدراسة الميدانية على كل من القيادات التعليمية بالمحافظات المختلفة وإداراتها التعليمية بلغت 425 فردا (مدير عام/ مدير إدارة تعليمية- وكيل إدارة تعليمية- مدير التعليم الثانوي- رؤساء أقسام التعليم الثانوي)، والقيادات المدرسية بالمدارس الثانوية العامة بمصر بلغت 275 فردا (مدير، نائب مدير، وكيل)، وكذلك 103 أفراد من المرشدين التعليميين بمدارس التعليم الثانوي العام في مصر. تمّ تصميم استبانة لاستطلاع آراء القيادات التعليمية والمدرسية والمرشدين التعليميين حول معوقات الإرشاد التربوي والمهني بمدارس التعليم الثانوي العام في مصر وأهم سبل تطويره. من نتائج الدراسة الميدانية خلصت الدراسة إلى ما يلي: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعة أفراد العينة من الإدارة التعليمية والإدارة المدرسية حول بنود (معوقات مالية وإدارية، معوقات مرتبطة بالمرشد وإعداده وتدريبه، معوقات تتعلق بالعملية الإرشادية وهيئة المدرسة) والدرجة الكلية لمحور المعوقات لصالح أفراد الإدارة التعليمية. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعة أفراد العينة من المرشدين التعليميين وبين كل من مجموعتي أفراد العينة من الإدارة التعليمية والإدارة المدرسية حول بنود (معوقات مالية وإدارية، معوقات مرتبطة بالمرشد وإعداده وتدريبه، معوقات تتعلق بالعملية الإرشادية وهيئة المدرسة) والدرجة الكلية لمحور المعوقات لصالح المرشدين التعليميين. (شمعة)