Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الكشف عن المشكلات التي تواجه طلبة الدراسات العليا (ماجستير، دكتوراه) في الأبحاث الميدانية بقسم التربية الإسلامية والمقارنة بكلية التربية في جامعة أم القرى من وجهتي نظر أعضاء هيئة التدريس والطلبة في القسم. إستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي- أسلوب الدراسة الميدانية. تم تطبيق الدراسة على جميع أعضاء وعضوات هيئة التدريس، وجميع طلاب وطالبات الدراسات العليا بقسم التربية الإسلامية والمقارنة وقد استجاب منهم 17 عضو وعضوة هيئة تدريس، و43 طالبا وطالبة. وقد أظهرت نتائج الدراسة الآتي: 1) يرى أعضاء هيئة التدريس بقسم التربية الإسلامية والمقارنة أن المشكلات التي تواجه الطلبة للقيام بالأبحاث الميدانية جاءت بدرجة كبيرة، وقد تراوحت المتوسطات الحسابية ما بين 2.34- 2.44، حيث جاء مجال المشكلات المتعلقة بالطلبة في المرتبة الأولى، وجاء مجال المشكلات المتعلقة بأعضاء هيئة التدريس في المرتبة الثانية، بينما جاء مجال المشكلات المتعلقة بالمواد الدراسية في المرتبة الأخيرة .2) يرى طلبة الدراسات العليا بقسم التربية الإسلامية والمقارنة أن المشكلات التي تواجههم في مجال الأبحاث الميدانية قد حصلت على درجة متوسطة، وقد تراوحت المتوسطات الحسابية ما بين 2.05- 2.35، حيث جاء مجال المشكلات المتعلقة بالطلبة في المرتبة الأولى، وبدرجة كبيرة، وجاء مجال المشكلات المتعلقة بالمواد الدراسية بالمرتبة الثانية، بدرجة متوسطة، بينما جاء مجال المشكلات المتعلقة بأعضاء هيئة التدريس في المرتبة الأخيرة، وبدرجة تقدير متوسطة. 3) عدم وجود فروق بين متوسطات استجابات أعضاء هيئة التدريس حول المشكلات التي تواجه الطلبة في الأبحاث الميدانية بالقسم تعزى إلى متغير الجنس. 4) عدم وجود فروق بين متوسطات استجابات طلبة الدراسات العليا حول عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة لجهة المشكلات التي تواجههم في الأبحاث الميدانية بالقسم تعزى لمتغيري الجنس والمرحلة العلمية على الأداة ككل .5) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أعضاء وعضوات هيئة التدريس، وبين استجابات طلبة الدراسات العليا تعزى لأثر طبيعة المستجيب في جميع المجالات وفي الأداة ككل باستثناء مجال المشكلات المتعلقة بأعضاء هيئة التدريس وجاءت الفروق لصالح عضو هيئة التدريس. (ملخص المؤلف بتصرف)