شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه المقالة إلى تبيان الفهم الخاطئ للتقويم وسوء استخدامه لدى بعض المعلمين في المغرب. كما حاولت في الجزء الثاني، التأكيد على الترابط الذي يجمع بين عملية التعلم والتعليم من جهة وبين عملية التقويم من جهة أخرى، وذلك كمحاولة للكشف عن مدى قدرة "مفهوم الكفاءة" في إشراك الطلاب في عملية إعدادهم الذاتية من خلال دفعهم لقبول التقويم كجزء من هذه العملية. أخيرا، تقترح المقالة بعض طرق التفكير التربوية التي قد تجعل من عملية التقويم حدثا بنّاء غير منفصل عن عملية إعداد الطالب. (شمعة)

L’objet de cet article est de montrer comment certains enseignants faussent le sens et l’usage de l’évaluation. Dans une seconde partie, il tente de souligner le lien didactique existant entre le processus d’enseignement \ apprentissage et l’évaluation, en essayant de voir dans quelle mesure «la notion de compétence» permet d’impliquer l’élève dans son processus d’enseignement apprentissage en le poussant à accepter l’évaluation comme partie prenante de ce processus. Pour terminer, l’article propose quelques pistes de réflexion psychopédagogique qui pourraient faire de l’acte d’évaluation un moment constructif et intégré à la formation de l’élève. (Shamaa)