شبكة المعلومات العربية التربوية

بهدف إعطاء دفعة جديدة للميثاق الوطني للتربية والتكوين، أطلقت وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي في المغرب بالتعاون معMENESFCRS ، برنامج الطوارئ للفترة 2009-2012. على المستوى التعليمي، يعتبر هذا البرنامج إطارا مرجعيا إذ يأخذ على عاتقه تأمين أدوات التدريس وطرائقه ومحتوياته في جميع المؤسسات المغربية. على الرغم من التقدم الذي لوحظ في العديد من المجالات، ما تزال هناك شوائب في محتويات بعض الكتب المدرسية؛ وعلى الرغم من أن إصلاح هذه الأداة التعليمية، فهي ما تزال تواجه الكثير من التحديات. يثير هذا المقال عددا من الأسئلة منها: إلى أي مدى يحتوي الخطاب التعليمي في الكتب المدرسية على القيم الأساسية لحقوق الإنسان والمواطنة على أساس التسامح والمساواة والاحترام والكرامة؟ وقد تبين من خلال التحليل ضرورة أن يكون التعليم من أجل التنمية، وذلك من خلال إعطاء الجميع وسيلة لتطوير قدراتهم الشخصية. إنّ الغرض من التعليم هو المساهمة في تحقيق مشروع مجتمعي ديمقراطي حديث يقوم على توطيد شخصية المغربي بعيدا عن أي تعلّق بالهوية و / أو عرقية. ففي الوقت الذي يتّم فيه التركيز على إمداد المتعلمين بالمهارات القوية للتقدّم المستمر، يجب أن تعكس الكتب المدرسية الالتزام بالقيم العالمية للانفتاح الثقافي والديني والحوار وقبول الاختلاف والتسامح واحترام الآخرين. (شمعة)

Afin de donner un nouveau souffle à la Charte Nationale d'Education et de Formation lancée en Maroc, le Ministère de l'Education Nationale, de l'Enseignement Supérieur, de la Formation de Cadres et de la Recherche Scientifique (MENESFCRS) a élaboré un Programme d'Urgence pour la période 2009-2012. Sur le plan pédagogique, ce programme se définit comme cadre de référence et se propose de mettre à jour, via une pédagogie de l'intégration, le matériel et le contenu didactique dans l'ensemble des établissements marocains. Or, en dépit des avancées constatées dans beaucoup de domaines, des difformités du contenu de certains manuels scolaires subsistent, bien que la réforme de cet outil pédagogique reste l'un des défis relevés par le ministère de tutelle, en termes de remodelage sérieux au niveau de son élaboration. Cet article pose un bon nombre de questions: Jusqu'à quel point le discours didactique des manuels scolaires est-il en phase avec les valeurs fondamentales des droits humains et de citoyenneté basées sur la tolérance, l'égalité et le respect de la dignité? En conclusion, Le parcours scolaire doit viser une pédagogie de l'épanouissement donnant à chacun les moyens de développer ses aptitudes personnelles. La finalité assignée à l'enseignement est de concourir à la réalisation d'un projet sociétal démocratique et moderniste fondé sur la consolidation de la personnalité marocaine loin de tout renfermement identitaire et/ou racial. Tout en dotant les apprenants de compétences solides à actualiser en permanence, les manuels scolaires devraient refléter l’engagement en faveur des valeurs universelles de l'ouverture culturelle et religieuse, du dialogue et de l'acceptation de la différence, de la tolérance et du respect de l'Autre. (Shamaa)