شبكة المعلومات العربية التربوية

تنطلق مقاربة موضوع العلاقات التربوية والبيداغوجية داخل الفصل الدراسي من فرضية وجود علاقات سليمة تسهم في: 1) تدعيم فرص تفوق ونجاح التلاميذ، وتقليص بعض أسباب الهدر المدرسي. 2) تخفيف العبء عن الطاقم التربوي والإدراي المطالب بتدبير النزاعات والمشاكل العلائقية، والتفرغ لمهام البحث، واستثمار مختلف المعطيات التربوية. 3) مساعدة هيئة التفتيش على البحث في تحسين علاقة كل من المدرس والتلميذ مع المضامين في إطار تحقيق فعالية أكبر لمكونات المثلث البيداغوجي. 4) تكوين تلميذ مواطن صالح، واثق من نفسه، ومنفتح على غيره. 5) توطيد التوازن النفسي والتربوي الضروري لعمل تفاعلي ومنتج. تأسيسا على ما تقدم، تناولت هذه المقالة العلاقات الخاصة بالتعليم الثانوي والإعدادي والتأهيلي محاولة في المرحلة الاولى مساءلة الواقع التربوي قصد إعداد بطاقة تقنية حول نوعية وطبيعة العلاقات السائدة داخل الفصل الدراسي. كما عملت الورقة في المرحلة الثانوية على محاولة إيجاد تفسيرات لها، لكي تقوم في المرحلة الثالثة باقتراح بعض الحلول. (شمعة)