شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى المقارنة بين نظامي التعليم الثانوي (السنوي/ نظام المقررات الدراسية) في أداء الطلبة لاختبارات القبول ومعدل السنة التحضيرية، واتبع الباحث في الدراسة الأسلوب السببي المقارن، كأحد أساليب المنهج الوصفي، كما استخدم اختبار (ت) لقياس الفروق بين متوسطات المتغيرات بين نظامي التعليم (السنوي والمقررات الدراسية)، وتحليل التباين الثنائي للمقارنة بين تأثير تفاعل نظامي التعليم مع بعض المتغيرات الأخرى -مثل مسار التخصص وجنس الطلبة- على أدائهم في اختبارات القبول ومعدل السنة التحضيرية، كما استخدم تحليل الانحدار المتعدد للتعرف على القدرة التنبؤية لمعدل الثانوية (في النظامين) بالمتغيرات الثلاثة (إختبار القدرات والتحصيلي ومعدل السنة التحضيرية). وقد اقتصر الباحث عل عينة تشمل 7256 طالباً و4606 طالبات، ممن أنهوا المرحلة الثانوية خلال العامين 2011م، 2012م وانتظموا في الدراسة بجامعة الملك سعود وأنهوا السنة التحضيرية بنجاح. وقد أظهرت النتائج أن نظام المقررات الدراسية يظهر فروقاً لصالحه في معدل الثانوية العامة واختبار القدرات العامة ومعدل الطلبة في السنة التحضيرية، بينما لم يظهر النظام السنوي للمرحلة الثانوية فروقاً لصالحه، كما أظهرت النتائج أن هناك تأثيراً لتفاعل النظام التعليمي مع قسم الطلبة (علمي/ أدبي) على أدائهم في معدل الثانوية العامة وفي الاختبار التحصيلي، كما أظهرت تفاعل النظام التعليمي مع الجنس على أداء الطلبة في الاختبار التحصيلي، وبينت النتائج قدرة معدل الثانوية العامة على التنبؤ بمعدل السنة التحضيرية، يليها معدل السنة التحضيرية وتحصيل الطالب معا لكلا النظامين. (ملخص المؤلف)

This study aimed to compare the two systems of secondary education (Annual/System courses) in the performance of students in the admission tests and GPA of preparatory year. Researcher follow one of the descriptive methods which is called the causal comparative method, he used T-test, Tow-Way ANOVA and Multiple regression analysis for statistical processing. The study sample includes 7,256 male and 4,606 female students who have completed secondary school during 2011-2012 and they passed successfully their preparatory year at King Saud University. The results showed that the annual system is better in students' performance on GPA of Secondary school, the course system is better in abilities test and GPA of preparatory year. The results also showed that there is an effect of the interaction between the educational system and majors of students (scientific/literary) on their performance in GPA of secondary school and the achievement test, it was found also the interaction of the educational system with sex on the performance of students in the achievement test. The results also showed the ability of GPA Secondary school to predict GPA of preparatory year, GPA of preparatory year and the achievement test together in both secondary school systems. (Author’s abstract)