شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث التعرف على أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي تنمية الذكاء الطبيعي لدى طلبة قسم الجغرافيا/ كلية التربية الأساسية بجامعة الموصل، وشملت عينة البحث 58 طالباً وطالبة من المستوى الثالث في القسم ذاته للعام الدراسي 2012- 2013 م، موزعين بطريقة عشوائية على مجموعتين، الأولى تجريبية بلغ عددها 30 طالباً وطالبة تم تدريسها باستراتيجية التدريس التبادلي، والثانية ضابطة ضمن 28 طالباً وطالبة تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية. وقام الباحثان بإعداد أداة لقياس الذكاء الطبيعي تم عرضها على مجموعة من المحكمين في العلوم التربوية والنفسية؛ لإيجاد الصدق الظاهري لها، وتم احتساب الثبات بطريقة إعادة الاختبار، حيث بلغ معامل ارتباط بيرسون 0.82، وهو ثبات عال. وباستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين ولمصلحة المجموعة التجريبية، ووفق نتائج البحث أوصى الباحثان بضرورة استخدام استراتيجية التدريس التبادلي بوصفها استراتيجية حديثة في قسم الجغرافية بكليات التربية الأساسية، فضلاً عن إجراء المزيد من الدراسات المستقبلية لتدعيم تنمية الذكاء الطبيعي وفق استراتيجيات حديثة أخرى. (ملخص المؤلف)

The research aims to identify the effect of using reciprocal teaching strategy in developing of natural intelligence among the students of the third grade/ Department of Geography / College of Basic Education, university of Mosul. The research sample included 58 male and female students distributing randomly into two groups, the experimental group numbered 30 male and female students were taught by reciprocal teaching strategy, either the control group were included 28 male and female students were taught by the traditional Method. The researchers prepared a tool to measure the natural intelligence, introduced to a group of experts in the field of Education and Psychology to find the face validity; the reliability of the tool was 0.82. By conducting statistical treatments the results showed that there is statistically significant difference between the two groups in favor of the experimental group. In the light of the results the researchers recommended that the reciprocal teaching strategy should be used in the department of Geography. Further studies dealing with other variables were be recommended. (Author’s abstract)