قراءة طلاب الصف الثاني المتوسط الرسوم التوضيحية المتضمنة في كتاب العلوم في المملكة العربية السعودية
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 17863 |
| Author | العريني، عبد الرحمن بن علي. جامعة الملك سعود، الرياض، السعودية |
| Second author |
الشايع، فهد بن سليمان. جامعة الملك سعود، الرياض، السعودية.
الشمراني، سعيد بن محمد عبد الله. جامعة الملك سعود، الرياض، السعودية. |
| Varying form of title |
8th Grade Students Reading of Illustrations on Energy in Science Textbook in KSA [Article] |
| Pages | ص ص. 64-91 |
| Host Item Entry |
المجلة الدولية للأبحاث التربوية. ع. 32، 2012
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | القراءة - الطلاب - المدارس المتوسطة - الكتب المدرسية - العلوم - التعليم المتوسط - الرسوم التوضيحية - السعودية |
| Language of document | Arabic |
| Country | United Arab Emirates |
هدف هذا البحث إلى معرفة كيفية قراءة طلاب الصف الثاني المتوسط الرسوم التوضيحية في موضوع الطاقة (اختيرت ثلاثة رسوم توضيحية) في كتاب العلوم المطور حديثاً في المملكة العربية السعودية، والعوامل المرتبطة بتصميم الرسوم التوضيحية، والتي أعاقت الطلاب في قراءتهم تلك الرسوم قراءة صحيحة، وذلك بتطبيق أداة لقياس قراءة الطلاب الرسوم التوضيحية على عينة من الطلاب بلغت 251 طالباً، وإجراء المقابلة الشخصية مع عينة منهم بلغت 28 طالباً. وكان من أبرز النتائج التي توصل إليها البحث: وجود ضعف في قراءة الطلاب الرسوم التوضيحية، إذ لم تتجاوز الإجابات الصحيحة عن الأسئلة المتعلقة بالرسوم التوضيحية الثلاثة نسبة 60% من مجموع الإجابات في الأسئلة الثمانية عشر ما عدا سؤالين اثنين فقط. وكان من أبرز العوامل التي أعاقت قراءة الطلاب الرسوم التوضيحية: ازدحام الرسوم التوضيحية، ووجود مشتتات تصرف انتباه الطلاب إلى أمور غير مقصودة من الرسم، ونقص في النصوص التوضيحية المصاحبة للرسم، كما لم توضع في الحسبان خلفيات الطلاب السابقة تجاه مدلولات الأشكال أو الألوان. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| العريني، عبد الرحمن بن علي.. (2012). قراءة طلاب الصف الثاني المتوسط الرسوم التوضيحية المتضمنة في كتاب العلوم في المملكة العربية السعودية . المجلة الدولية للأبحاث التربوية. ع. 32، 2012. ص ص. 64-91 Retrieved from search.shamaa.org |