شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر برنامج تعليمي في السباحة باستخدام التغذية المرتدة البصرية على المستوى المهاري في السباحة لدى ذوي التحديات الحركية، وقد اشتملت عينة الدراسة على 20 معاقا من ذوي التحديات الحركية من النادي الوطني للمعاقين حركيا في الزرقاء، استخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين إحداهما ضابطة باستخدام الطريقة الضابطة في تعلم مهارات السباحة والمجموعة الثانية تجريبية باستخدام الطريقة التقليدية بالإضافة إلى استخدام التغذية المرتدة البصرية في تعليم المهارات الأساسية في السباحة. كما استخدم الباحث برنامجا تعليميا من إعداده يهدف إلى تعليم أفراد العينة المهارات الأساسية في السباحة وإتقان سباحة الزحف على البطن وسباحة الظهر ، مدة البرنامج 24وحدة تعليمية بواقع 3 وحدات أسبوعيا وزمن الوحدة الواحدة 75 دقيقة، وتمت معالجة البيانات باستخدام الرزم الإحصائية(spss) لإجراء المعالجات التالية) الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، اختبار)ت (للفرق بين المتوسطات، إحصائيا معامل ارتباط بيرسون) وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي للمستوى المهاري في السباحة لدى أفراد المجموعة الضابطة ولصالح القياس البعدي، وكذلك أظهرت نتائج الدراسة فروقاً دالة إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي للمستوى المهاري في السباحة لدى أفراد المجموعة التجريبية باستخدام التغذية المرتدة البصرية ولصالح القياس البعدي، كما أشارت نتائج الدراسة إلى ووجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي وذلك لصالح المجموعة التجريبية باستخدام التغذية المرتدة البصرية. ويوصي الباحث باستخدام أسلوب التغذية المرتدة البصرية لتعليم ذوي التحديات الحركية السباحة لما لها من أثر كبير على سرعة تعلم وإتقان المهارات الأساسية في السباحة وإجراء دراسات مشابهة على عينات أخرى من ذوي التحديات الحركية. (الملخص المنشور)