شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أكثر العوامل فعالية لتقليل الوقت الإداري في درس التربية الرياضية من وجهة نظر معلمي التربية الرياضية العاملين في الميدان. تكونت عينة الدراسة من 131 معلماً ومعلمة تربية رياضية من العاملين في المدارس الحكومية، منهم 64 ذكوراً، 67 إناثاً، وقد تم اختيارهم جميعا بصورة عمدية. تمّ جمع البيانات باستخدام أداة قياس تم بناؤها خصيصاً لتحقيق هدف الدراسة. أشارت النتائج إلى أن أكثر العوامل فعالية لتقليل الوقت الإداري في درس التربية الرياضية كان عامل "شخصية المعلم" في المرتبة الأولى، ثم يليه عامل "التخطيط للدرس" في المرتبة الثانية، ثم عامل "تنفيذ الدرس" في المرتبة الثالثة، وأخيرا عامل "إدارة الصف"" في المرتبة الرابعة. كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بحسب متغير الجنس بين المعلمين الذكور والإناث في مجال التخطيط للدرس ومجال إدارة الصف ومجال شخصية المعلم وعلى الأداة ككل ولصالح المعلمين الذكور ولم تكن على مجال تنفيذ الدرس اليومي. أشارت النتائج أيضا إلى أنه لم تكن هناك أية فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين بحسب متغير الخبرة في التدريس ومتغير المؤهل العلمي على أي مجال من مجالات الدراسة أو على الأداة ككل .أما بالنسبة لمتغير المرحلة التي يدرسها المعلم فقد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية ولصالح المرحلة الثانوية على مجال شخصية المعلم فقط. واستنتجت الدراسة أنه بالرغم من وجود تفاوت بسيط بين العوامل الأربعة من حيث درجة فعاليتها لتقليل الوقت الإداري في درس التربية الرياضية، إلَا أنَها جميعا تعَد فعالة وذات أهمية كبيرة، هذا بالإضافة إلى أن كلّا من المعلمين الذكور والإناث لديهم منظور خاص حول درجة فعالية كل من العوامل الأربعة في تقليل الوقت الإداري في الدرس. (الملخص المنشور بتصرف)