شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى البحث في أثر التنفيذ الأمين والدقيق لأجزاء في درس التربية الرياضية على تعلم الطلبة لمهارة حركية (دفع الجلة). تكونت عينة الدراسة من مدرسي تربية رياضية اثنين أحدهما يمثل المجموعة التجريبية والثاني يمثل المجموعة الضابطة. قام كل من المدرسين بتدريس طلابه (الصف السادس الأساسي / ذكور) ستة دروس تربية رياضية مهارة دفع الجلة. حيث قام كل منهما بتدريس طلابه نفس أجزاء الدرس بالإضافة الى منح كل منهما طلابه نفس الوقت لتطبيق المهارة. أشارت النتائج إلى أن طلبة المجموعتين حققوا تقدما ذا دلالة معنوية في مسافة دفع الجلة. إلا أن التقدم كان أفضل بالنسبة لطلبة المجموعة التجريبية بمتوسط يساوي 0.69 سم. وبناء على نتائج الدراسة استنتج أنه كان هناك تقدم أفضل وذو دلالة معنوية في مسافة دفع الجلة لطلبة المجموعة التجريبية تعزى إلى التدريب المسبق الذي تلقاه مدرسهم. كما أن مدرس التربية الرياضية يمكن أن يحدث تغيرا نوعيا في عملية تدريس درس التربية الرياضية وكذلك تطورا في مهارة دفع الجلة في حالة تلقيه تدريبا مسبقا ودعما متواصلا يتعلق بالتنفيذ الدقيق والأمين للأجزاء التالية في الدرس: (تحديد الهدف من الدرس، الدافعية، شرح المهارة وأداء نموذج للمهارة، تخصيص وقت محدد وكاف لتطبيق المهارة، التغذية الراجعة المحددة للمهارة، ثم الفن في إدارة الصف) والتي تسهم جميعها في تقدم مستوى الأداء في مهارة دفع الجلة. (الملخص المنشور بتصرف)