شبكة المعلومات العربية التربوية

يتركز الهدف الرئيس لهذا البحث حول إجراء دراسة سيكومترية لاختبار أوتيس- لينون للقدرة المدرسية (الطبعة الثامنة)، المستوى المتقدم، وذلك على عينة من طلبة الصف التاسع حتى الصف الحادي عشر؛ ليناسب البيئة السورية، وذلك من خلال استخراج دلالات الصدق والثبات للصورة السورية المقترحة للإختبار، بما في ذلك بعض دلالات الصدق التلازمي، والصدق البنائي. تم تطبيق اختبار أوتيس- لينون للقدرة المدرسية (الطبعة الثامنة)، المستوى المتقدم على عينة من طلبة الصف التاسع حتى الصف الحادي عشر، وذلك في مدينة حماة للعام الدراسي 2011-2012 مؤلفة من 280 طالبًا وطالبة، منهم 166 ذكورًا، و166 إناثًا. وأسفرت نتائج البحث الحالي عما يأتي: 1) الصدق البنيوي للاختبار: تراوحت قيم معاملات الارتباط بين درجة الفقرة والبعد الذي تنتمي إليه بين 0.01- 0.69، وتراوحت قيم معاملات الارتباط بين الفقرة والدرجة الكلية بالنسبة للعينة الكلية بين 0.01-0.60، في حين تراوحت قيم معاملات الارتباط بين الأبعاد الأربعة المكونة للاختبار مع بعضها بعضًا، ومع الدرجة الكلية للاختبار بين 0.31-0.88، وجميع هذه القيم دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة 0.01. وهذه النتائج تعد مؤشرًا جيدًا إلى صدق الاختبار البنيوي. 2) الصدق التلازمى للاختبار: تراوحت قيم معاملات الارتباط بطريقة بيرسون بين اختبار رافن واختبار أوتيس- لينون للقدرة المدرسية بين 0.61- 0.72، كما تراوحت قيم الارتباط بين درجات الطلاب التحصيلية في مادتي اللّغة العربية والرياضيات، ودرجاتهم على الجزء اللفظي والكمي من الاختبار بين 0.48- 0.53، و0.55- 0.64 على التوالي، وذلك فيما يتعلق بالصفوف الدراسية، والعينة الكلية. 3) الصدق التمييزي للاختبار: أسفرت نتائج تحليل التباين الأحادي عن وجود فروق دالة إحصائيا بين مختلف الصفوف الدراسية عند مستوى دلالة أقل من 0.01، وهذه الفروق لصالح الصف الدراسي الأعلى، ويشير هذا إلى أن الاختبار يتمتع بمؤشرات صدق جيدة ودالة إحصائيا. 4) الثبات: تراوحت قيم معاملات الإتساق الداخلي بطريقة ألفا كرونباخ بين 0.68- 0.72، وبطريقة كودر ريتشاردسون بين 0.74- 0.85، وبطريقة التجزئة النصفية بين 0.61- 0.89، في حين تراوحت قيم معاملات الثبات بالإعادة بين 0.74- 0.82 وذلك فيما يتعلق بالصفوف الدراسية والعينة الكلية، وهذه القيم تشير إلى أن المقياس يتمتع بثبات جيد. (الملخص المنشور)

The study is mainly a psychometric study to standardize Otis-Lennon School Ability Test “Eighth Edition” advanced level, on a sample of students from the ninth until eleventh class; well as some signs of formative and concurrent validity. Otis-Lennon School Ability Test “Eighth Edition” advanced level was administred on a sample of students from the ninth until eleventh class in Hama governorate for school year 2011- 2012, 280 students 166 male and 124 female. Results show: 1) Construct validity: The correlation coefficients between the item score and the score of cluster ranged between 0.01- 0.69, and were 0.01- 0.60 between each item and the total score, and 0.31- 0.88 between the fourth clusters together and test’s total score. These values have statistical significant at level 0.01, and these results are considered good index for the construct validity. 2) Concurrent validity: The Pearson correlation coefficients between Raven Test and Otis- Lennon School Ability Test ranged between 0.61 -0.72, the values of correlation coefficients between achievement student’s degrees in Arabic and mathematic and their degrees on the verbal and quantitative part of the test between 0.48- 0.53, 0.55- 0.64 according to the educational class and total sample. 3) Discriminative validity: The results of analysis of variance show that there are statistical significance differences between the different educational classes at level less than 0.01. 4) Reliability: The values of internal consistency coefficients by Alpha Cronbach ranged between 0.86- 0.72, and (KR 20) between 0.74- 0.85 and Split-half reliability ranged between 0.61- 0.89, and the correlation coefficients by test-retest reliability ranged between 0.74- 0.82 according to the educational class and total sample. These results show that Otis- Lennon School Ability Test “Eighth Edition” advanced level - (the Syrian Copy) - has good indices and statistical significant for validity and reliability (Published abstract)