شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى بناء تصور مقترح لتحسين الممارسات التخطيطية لمديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي ومساعديهم بسلطنة عمان، ومن أجل تحقيق الهدف صممت استبانة مكونة من 54 فقرة، وبعد التأكد من دلالات صدقها وثباتها طبقت على 170 مديرًا ومساعدًا في العام الدراسي 2011/ 2012م. وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخرجت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين والمقارنات البعدية. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان من أبرزها: أن درجة فاعلية الممارسات التخطيطية لمديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي ومساعديهم بسلطنة عمان كانت متوسطة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة α=0.05 تعزى لأثر متغير النوع الاجتماعي في جميع المجالات باستثناء مجالي وضع الخطة الدراسية، وإدارة الموارد المالية وتنظيمها، وجاءت الفروق لصالح الإناث، كذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة α=0.05 تعزى لمتغيري المسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي. وفي ضوء النتائج، يوصي الباحثان بالإفادة من هذا التصور لتحسين فاعلية الممارسات التخطيطية لمديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي ومساعديهم بسلطنة عمان من منطلق أنه لم يجد تصور لتفعيل الممارسات التخطيطية في المؤسسات التعليمية في سلطنة عمان حتى الأن. (الملخص المنشور)

This study aims to provide a suggested proposal to improve planning practices for post-basic Education school principals in the Sultanate of Oman. The study showed a set of results, the most prominent of which is that the co¬efficiency of the principals’ planning practices in post basic education schools is moderate. The results also indicated that there are no statistically significant differences at the level of α 0.05 can be attributed to the effect of gender except academic planning and financial management and organization. The differences were in favor of females. The results also indicated that there are no statistically significant differences at the level of α 0.05. This is attributed to the two variables of job designation and academic qualification. The researchers recommend taking advantage of this concept to improve the effectiveness of planning practices undertaken by principals of post- basic education schools in the Sultanate of Oman taking into consideration the fact that no proposal was put forward to activate planning practices in the educational institutions in the Sultanate of Oman to date. (Published abstract)