شبكة المعلومات العربية التربوية

تتحدد مشكلة هذه الدراسة من خلال التساؤل الآتي: ما مستوى تعميم المفاهيم العلمية بالنسبة للطلبة في الجامعة من وجهة نظر التدريسيين القائمين على عملية التدريس بطرائقها المختلفة؟ لذا تهدف هذه الدراسة إلى: 1) بناء مقياس مستوى تعميم المفاهيم العلمية للطلبة من وجهة نظر التدريسيين لدى طلبة كلية التربية للعلوم الصرفة. 2) تعرف مستوى تعميم المفاهيم العلمية للطلبة من وجهة نظر التدريسيين لدى طلبة كلية التربية للعلوم الصرفة. واستعمل في هذه الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت عينة الدراسة من تدريسي كلية التربية للعلوم الصرفة وبلغ عددهن 53 على الملاك الدائم وموزعين على الأقسام العلمية بحسب التخصص. وتألفت أداة الدراسة من مقياس تعميم المفاهيم العلمية للطلبة من وجهة نظر التدريسيين. وتم استعراض النتائج من خلال: أولا: من حيث الفرق بين الفقرات لإجابات التدريسيين على فقرات المقياس ككل. ثانيا: من حيث الفرق في الأقسام العلمية من حيث إجابات التدريسيين على المقياس ككل: 1) لا توجد فروق دالة إحصائيا لمستوى تعميم المفاهيم العلمية للطلبة من وجهة نظر التدريسيين في قسم الرياضيات. 2) لا توجد فروق دالة إحصائيا لمستوى تعميم المفاهيم العلمية للطلبة من وجهة نظر التدريسيين في قسم علوم الحياة. 3) لا توجد فروق دالة إحصائيا لمستوى تعميم المفاهيم العلمية للطلبة من وجهة نظر التدريسيين في قسم الكيمياء. ثالثا: من حيث الفرق بين الأقسام العلمية في إجابات التدريسيين على المقياس ككل: 1) الفرق بين إجابات التدريسيين في قسمي علوم الحياة والرياضيات من حيث مستوى تعميم المفاهيم العلمية للطلبة: لا توجد فروق دالة إحصائيا لمستوى تعميم المفاهيم العلمية للطلبة من وجهة نظر التدريسيين بين قسمي علوم الحياة والرياضيات. 2) الفرق بين إجابات التدريسيين في قسمي علوم الحياة والكيمياء من حيث مستوى تعميم المفاهيم العلمية للطلبة: لا توجد فروق دالة إحصائيا لمستوى تعميم المفاهيم العلمية للطلبة من وجهة نظر التدريسيين بين قسمي علوم الحياة والكيمياء. 3) الفرق بين إجابات التدريسيين في قسمي الكيمياء والرياضيات من حيث مستوى تعميم المفاهيم العلمية للطلبة: لا توجد فروق دالة إحصائيا لمستوى تعميم المفاهيم العلمية للطلبة من وجهة نظر التدريسيين بين قسمي الكيمياء والرياضيات. (شمعة)