شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة تعرّف على مدى رضا وتقييم الطالبات المتدربات للخطة الجديدة المتبعة لمقرر التدريب الميداني بقسم تكنولوجيا التعليم. الدراسة لم تأخذ آراء الطلبة فقط بل شملت آراء أعضاء هيئة التدريس بقسم تكنولوجيا التعليم وسوق العمل الممثلة بآراء التربويين في وزارة التربية. خرجت الخطة بطريقة تدريس جديدة قائمة على أساس عدة أنشطة من بينها: الملف الإنجازي، ورش العمل، وغيرها. أستخدمت الدراسة منهج البحث الإجرائي (Action research) كمنهجية علمية للدراسة وذلك بناء على المميزات التي يقدمها هذا النوع من البحوث للمجال التربوي. تكونت عينة الدراسة من طالبات مقرر التدريب الميداني بالفصل الدراسي الأول 2011-2012 وعددهم 38 طالبة، وكذلك عدد 14 عضوا من أعضاء هيئة التدريس في قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية الأساسية في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب. قام فريق البحث باعداد أدوات بحث متنوعة لقياس مدى رضا الطالبات لخطة التدريب الجديدة، وتقويم أعضاء هيئة التدريس بالقسم لهذه الخطة. كانت الأدوات عبارة عن: استبيان لمدى رضا وتقويم المتدربات للخطة، استبيان لتقييم أعضاء هيئة التدريس للخطة، استمارة تقويم التربويين من سوق العمل لفعالية ورش العمل، وأخيراً مستويات التحصيل الأكاديمية للمتدربات. أشارت النتائج إلى وجود أثر إيجابي على تقدم الطالبات أكاديميا ومهنيا حيث معدل النجاح يتراوح ما بين 86.5% إلى 100%. كما بينت النتائج قبولا إيجابيا للخطة الجديدة المقترحة من قبل أعضاء هيئة التدريس بالقسم والتربويين في سوق العمل وذلك من خلال الارتقاء الأكاديمي والمهني للطالبات. (الملخص المنشور)

The study aims to identify the students’ evaluations and satisfactions in relation to the new teaching approach of the Training Course. The study did not take the views of students only, but it included the views of faculty members (the Educational Technology department- PAAET) and the views of labor market, which are represented by the educators in the Ministry of Education. The study comes up with a new teaching style as well as new course activities, such as: electronic portfolio, workshops.. etc. Action research methodology has been used as the study scientific methodology based on its advantages in relation to this kind of educational research. The study sample was students who are enroll in the Training Course in Fall 2011/2012 and they are 38 students. Also there were 14 faculty members from the Educational Technology departments at PAAET (the Public Authority of Applied Education & Training) being involved as a sample. The researchers used multiple instruments in order to measure the students’ satisfactions and the faculty members’ evaluations to the new course approach. Those instruments were: students’ evaluation and satisfaction, faculty member evaluation to the course content, labor market evaluation to the workshop, and the students’ tests. The results indicated positive influence on students’ academic and professional growths, it showed grading range from 86.5% to 100%. As well as the results showed positive acceptance from faculty members and labor market regards the new course approach and students' performances improvement. (Published abstract)