شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الى تعرّف أثر برنامج تدريبي سلوكي في التدخل المبكر لتنمية مهارات الحياة اليومية لدى عينة من الأطفال ذوي الإعاقة البصرية في مرحلة ما قبل المدرسة. وتكونت عينة الدراسة من 30 طفلاً وطفلة في الفئة العمرية من 4-6 سنوات بمتوسط عمري قدره 5.03 وانحراف معياري قدره 0.81 تم اختيارهم قصديا من الملتحقين بروضة الضياء الخيرية للمكفوفين بعمان وإربد، يعانون من الإعاقة البصرية (كف كلي، أو ضعف بصر) ولا يعانون من إعاقات أخرى. وتم تقسيم عينة الدراسة عشوائيا إلى مجموعتين متساويتين؛ تجريبية وعدد أطفالها 15 طفلا وطفلة وأخرى ضابطة وعدد أطفالها 15 طفلاً وطفلة. طبق عليهم مقياس مهارات الحياة اليومية للأطفال ذوي الإعاقة البصرية (إعداد: الباحثين) بعد التحقق من دلالات صدقه وثباته، وطبق على أطفال المجموعة التجريبية برنامج تدريبي سلوكي لتنمية مهارات الحياة اليومية للأطفال ذوي الإعاقة البصرية في المرحلة العمرية من 4-6 سنوات (إعداد الباحثين) لمدة 12 أسبوعا تقريبا في العام الدراسي 2010/2011 وبواقع 4 جلسات أسبوعيا، ومدة الجلسة الواحدة 30 دقيقة. وأسفر التحليل الإحصائي للبيانات عن النتائج التالية: 1) وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.05=α بين متوسط درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مهارات الحياة اليومية بأبعاده الفرعية، وتلك لصالح أفراد المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج التدريبي. 2) وجود تفاعل دال إحصائيا عند مستوى 0.05=α بين متوسط درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مهارات الحياة اليومية ولدرجة الإعاقة في بعد إعداد الأطعمة وتناولها لصالح ضعاف البصر، وفي بعد التواصل لصالح المعاقين بصريا (كف بصر) بينما لا يوجد تفاعل دال إحصائيا في بقية أبعاد المقياس. 3) عدم وجود تفاعل دال إحصائيا عند مستوى 0.05=α بين متوسط درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مهارات الحياة اليومية وجنس الطفل بعد تطبيق البرنامج. وفى ضوء نتائج الدراسة قدمت مجموعة من التوصيات التربوية للجهات المعنية والتي من شأنها أن تسهم في تنمية المهارات الحياتية اليومية للأطفال ذوي الإعاقة البصرية (كف كلي، ضعف بصر). (الملخص المنشور)

This study aimed at identifying the effect of behavioral training program of the early intervention on developing the daily life skills of visually impaired children in Jordan. The sample of study consisted of 30 visually impaired children (totally blind and low vision) from AL-Dia'a Charity Kindergarten in (Amman, and Irbid).Their ages ranged between 4-6 years and they do not have any other disabilities. They were distributed in purpose into two groups equally, one experimental and the other is control. The scale of the daily life skills was applied on the two groups (prepared by researcher). The training behavioral program of the early intervention on developing the daily life skills was applied only on the experimental group members, while the control group members received the traditional program, used in the kindergarten. The training program was applied in three months, it consisted of 48 training sessions distributed on 4 sessions weekly, each session duration 30 minutes. The study showed the following: 1) There are statistically significant differences at level α=0.05 between the mean scores of the experimental group and control group on the scale of daily life skills in its sub-areas in favor of the experimental group after applying the program. 2) There are statistical interaction at level α=0.05 between the mean scores of the experimental group and control group on the scale of daily life skills and impairment degree in the area of preparing food and eating it due to low vision, and in the communication area due to visually impairment (totally blind), while there are no statistical interaction in the rest areas. 3) There are no statistical interaction at level α=0.05 between the mean scores of the experimental group and control group on the scale of daily life skills and child sex after applying the program. (Published abstract)