شبكة المعلومات العربية التربوية

تهتم الدراسية الحالية بدور الوالدين والمعلمين كمرشدين في علاج اضطراب المسلك وذلك باستخدام برنامج إرشادي سلوكي يعتمد على فنيات العلاج السلوكي المستمدة من نظريات التعلم. وتهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج إرشادي سلوكي للوالدين والمعلمين كمرشدين في علاج اضطرابات المسلك لدى عينة من الأطفال في مرحلة الطفولة المتأخرة، حيث تشير نتائج العديد من الدراسات في المجال إلى أهمية الدور الإرشادي للوالدين والمعلمين في علاج الاضطرابات السلوكية للطفل. وتكونت عينة الدراسة من 40 طفلا تتراوح أعمارهم ما بين 9-12 سنة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين متجانستين مجموعة تجريبية (ن= 20 طفلا) وأمهاتهم (ن= 16) ومعلمات ن=7، وتكونت المجموعة الضابطة من ن=20 طفلا لم يتم تطبيق البرنامج على أمهاتهم. أما فيما يخص الأدوات فجاءت على النحو التالي: 1) مقياس اضطراب المسلك، 2) مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي، 3) برنامج إرشادي سلوكي. وأشارت نتائج الدراسة إلى ما يلي: 1) وجود فروق دالة إحصائيا بين درجات الأفراد بالمجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج، على جميع أبعاد مقياس اضطراب المسلك والدرجة الكلية للمقياس في اتجاه القياس البعدي، مما يعني انخفاض درجات أفراد المجموعة التجريبية وبالتالي تحسنهم بعد تطبيق البرنامج الوالدين والمعلمين. 2) عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين درجات الأفراد بالمجموعة الضابطة قبل وبعد تطبيق البرنامج، على جميع أبعاد مقياس اضطراب المسلك والدرجة الكلية للمقياس. 3) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات الأفراد بالمجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس اضطراب المسلك في اتجاه المجموعة التجريبية، مما يعني انخفاض درجات أفراد المجموعة التجريبية وبالتالي تحسنهم بعد تطبيق جلسات البرنامج على والديهم ومعلميهم مقارنة بأفراد المجموعة الضابطة التي لم تتعرض لنفس جلسات البرنامج. 4) عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين درجات الأفراد بالمجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي، على جميع أبعاد مقياس اضطراب المسلك والدرجة الكلية للمقياس، مما يعني استمرار التحسن لدى أفراد المجموعة التجريبية حتى فترة المتابعة. (شمعة)