Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على الأنشطة اللاصفية في تحسين الصحة النفسية لدى الأطفال المعاقين عقليا بالإحساء، وتكونت عينة الدراسة في صورتها النهائية من 16 طفلا من المعاقين عقليا القابلين للتعلم من فصول التربية الفكرية بمدرسة الإمام علي بن أبي طالب الابتدائية بالهفوف بمحافظة الإحساء، ممن تراوح معامل ذكائهم ما بين 50- 70، وممن تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين 8-12 سنة، طبقت عليهم استمارة جمع البيانات الأولية عن الطفل المعاق عقليا (إعداد الباحث)، اختبار (ستانفورد- بينيه) للذكاء في صورته الرابعة، مقياس الصحة النفسية (من إعداد الباحث)، وبرنامج الأنشطة اللاصفية (من إعداد الباحث)، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا في رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، كذلك وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية، ومتوسطات رتب درجات أطفال المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لصالح أطفال المجموعة التجريبية، ولم توجد فروق دالة في رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتتبعي، مما يعني فاعلية الأنشطة اللاصفية في تحسين الصحة النفسية لدى الطلبة المعاقين عقليا، واستمرار فاعليتها في تحسين الصحة النفسية لدى هؤلاء الأطفال بعد فترة المتابعة. (الملخص المنشور)

This study aimed at ensuring the effectiveness of the program based on extra-curricular activities to improve the mental health of the mental retardation children in Al hassa. The sample of the study according to its final form consisted of 16 child of mental retardation “educable’s”. Their intelligence factor ranges from 50 to 70 and the chronological ages ranged from 8 to 12. They are from (special education) classes in Al Emam Ali Ben Taleb primary school in AI Hofoof in Al Ahssaa. They were applied to collecting preliminary data form about mental retardation child (by the researcher), the test of Stanford- Beneah for intelligence the fourth, the measurement of mental health by (the researcher), extra-curricular activities program by (the researcher). The study resulted in existing a statistically indicating differences in stages of the marks of the children in the experimental group in the before and after applications for the after application. There were also statistically indicating differences among the averages of the marks of the children in the experimental group and averages of the marks of the children in the control group in the after application for the children in experimental group. There were no differences in the stages of the marks of the children in the experimental group in the after and tracking/ following application. This shows the effectiveness of extra¬curricular activities in improving the level of the mental health for the mental retardation children and continuing its effectiveness in improving the mental health for these children after the period of following up. (Published abstract)