شبكة المعلومات العربية التربوية

إستهدفت الدراسة الحالية تطوير مقياس لاتجاهات الطلبة نحو الممارسات التقويمية لأساتذة الجامعة، وذلك باستخدام نموذج راش. ولتحقيق هذا الهدف، قام الباحث بإعداد الصورة الأولية للمقياس من 30 فقرة وفق تدريج ليكرت؛ حيث تم تطبيق المقياس على 340 طالبًا في جامعة البحرين، وأشارت النتائج إلى مطابقة 24 فقرة لإفتراضات سلم التقدير المنبثق من نموذج راش ذي المعلمة الواحدة، كأحد نماذج النظرية الحديثة الملائمة للمقياس المستخدم. تكوّن المقياس في صيغته النهائية من 24 فقرة ذات خصائص سيكومترية مناسبة، حيث بينت النتائج أن المقياس المطوّر يقدّم أكبر مقدار من المعلومات للأفراد ذوي الاتجاهات المحايدة، إذ كان متوسط قيم القدرة 0.05، وهذه القيمة مساوية تقريبًا لمتوسط قيم الصعوبة لفقرات المقياس 0.54، وبذلك تكون مماثلة للقيمة المتوقعة في نموذج القياس. (الملخص المنشور)

The purpose of the study is to use the Rasch Model to develop a Scale to measure students’ attitudes towards the assessment practices of university teachers. Bahrain developed A preliminary version of the scale that consisted of 30-item using 5-point Likert format and was administered to 340 randomly selected students enrolled at the University of Bahrain. Results indicated the fit of 24 items to the assumptions of the rating scale model derived from one- parameter Rasch Model of modern measurement theory and thus the final version included 24 items with appropriate psychometric properties. The Scale provides the maximum information to persons with neutral attitudes if the mean ability value is ɵ= 0.50 and the item difficulty value is b= 0.54, similar to the expectancy values of the selected model of measurement. (Published abstract)