شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن دواعي عزوف طلبة الثانوية العامة في اختيار التاريخ كمبحث بديل من وجهة نظر الطلبة والمعلمين في الأردن، وبلغ عدد أفراد العينة 180 طالبًا وطالبة و36 معلمًا ومعلمة من مديريتي تربية وتعليم الجيزة والموقر. أعد الباحثان استبانة مؤلفة من 72 فقرة تناولت دواعي العزوف موزعة على مجالات الطالب، والكتاب، والمعلم، وأسئلة الثانوية العامة، وتم التحقق من صدق أداة الدراسة بعرضها على لجنة من المحكمين، وحساب معامل الثبات بتطبيق معادلة كرونباخ ألفا، حيث بلغ 0.94. واستخدم الباحثان المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والرتب واختبارات مستقلتين، وتمثلت النتائج في: 1) وجود مستوى عال بالنسبة لدواعي العزوف المتعلقة بأسئلة الثانوية العامة، في حين جاءت مجالات أسباب العزوف الأخرى بمستوى متوسط مرتبة تنازليا كالآتي: الكتاب، الطالب، المعلم وذلك من وجهة نظر المعلمين. 2) وجود مستوى عال بالنسبة لدواعي العزوف المتعلقة بأسئلة الثانوية العامة لمادة التاريخ، تلتها الدواعي المتعلقة بالطالب والكتاب بدرجة المستوى نفسه وبمستوى عال، ثم جاءت الدواعي المتعلقة بالعلم بالمرتبة الأخيرة وبمستوى متوسط، وذلك من وجهة نظر الطلبة. 3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05< α، تعزى لأثر الوظيفة حول جميع دواعي العزوف ككل باستثناء دواعي العزوف المتعلقة بالطلبة، وجاءت الفروق لصالح الطلبة. 4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05< α تعزى لأثر جنس الطالب بالنسبة لجميع دواعي العزوف؛ ولصالح الإناث. 5) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05< α تعزى لأثر جنس المعلم في جميع الأسباب وفي أسباب العزوف ككل. 6) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05< α تعزى لأثر المديرية في جميع الأسباب وفي دواعي العزوف ككل، من وجهة نظر المعلمين. 7) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05< α تعزى لأثر المديرية في جميع الأسباب وفي أسباب العزوف ككل من وجهة نظر الطلبة. (الملخص المنشور)

This study aims at defining the reluctance of high school students on choosing history as a substitute subject matter from students and teachers point of views in Jeeza and Muaqar Educational Directorates. The sample of the study was 180 students and 36 teachers. The researcher, developed a (72-item) questionnaire items, dealt with four main fields: The student, the book, the teacher and the final secondary school examination questions. The validity and the reliability of the tool were ensured. The results: 1) There was a high level of reluctance on of choosing history, due to the questions of secondary school general examination, from both students and teachers point of views. 2) There were no statistical significant differences, due to the role variable for the fields of the student and the book. 3) There were statistical significant differences between students, due to the sex variable, in favor of female students. 4) There were no statistical significant differences between the teachers, due to the sex variable. 5) There were no statistical significant differences between the two directorates from students and teachers points of views. (Published abstract)