شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة مشاركة طلبة جامعة جازان بالمملكة العربية السعودية جامعتهم لتحقيق الفاعلية فيها وفقًا لتقديرات الطلبة أنفسهم، وإلى الكشف عن أثر متغيرات الدراسة التصنيفية في هذه التقديرات. ولتحقيق هذه الأهداف قام الباحث ببناء وتقنين استبانة تكونت في صورتها النهائية من 41 فقرة توزعت إلى أربعة محاور، ثم طبقت على عينة تكونت من 596 طالبًا وطالبة، إستخدمت لتحليل إجاباتهم المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) وتحليل التباين الآحادي وطريقة (شفيه) للمقارنات البعدية. بينت نتائج الدراسة أن طلبة جامعة جازان يشاركون جامعتهم لتحقيق الفاعلية فيها بدرجة متوسطة، كما بينت هذه النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات تقديرات الطلبة درجة مشاركتهم جامعتهم لتحقيق الفاعلية فيها تعزى للنوع لصالح (الطلاب)، ولتقدير المعدل التراكمي لصالح التقدير (جيد جدا)، في حين بينت عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات التقديرات تعزى لنوع الكلية. (الملخص المنشور)

The current study aims at probing Jazan University students’ degree of participation to achieve the effectiveness in the University, according to the students’ own assessments. Also, the study aims at probing the impact of same variables on these variables. To achieve these objectives, the researcher developed a questionnaire of 41 items administered to a sample of 596 male and female students. To analyze the students’ answers, the researcher used the arithmetic means, standard deviation, t-test, one-way ANOVA, Scheffe test for post comparisons. The study reveals the following results: 1) Jazan University students have to achieve the effectiveness in their universities at an average level. 2) There are statistical differences between the means of students’ assessments that are attributed to the advantages of gender (male students). Also, it is attributed to GPA (the grade very good). 3) There are no statistical differences that can be attributed to the type of College. (Published abstract)