شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف درجتي الذكاء العاطفي والأنماط القيادية وتحديد أثر الجنس والعمر والمستوى التعليمي على الذكاء العاطفي والنمط القيادي لدى المعلمين، كما هدفت هذه الدراسة إلى الإجابة عن السؤال الأتي: هل يمكن للذكاء العاطفي أن يتنبأ بأنماط القيادة؟ بلغ أفراد الدراسة 260 معلمًا ومعلمة ممن يعملون في الرياض والمدارس الأساسية في منطقة الأغوار الوسطى. وتم التأكد من صدق الأداة وثباتها، وبعد استخدام المتوسطات واختبار "ت" وتحليل التباين الأحادي وتحليل الانحدار، توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) كانت درجات الذكاء العاطفي والأنماط القيادية متوسطة. 2) وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء العاطفي لدى معلمي الأطفال تعزى للجنس (باتجاه الإناث) وللعمر (باتجاه الأصغر سنا). 3) وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في الأنماط الدبلوماسي والديمقراطي والسلبي تعزى للجنس (باتجاه الإناث)؛ وفي النمطين الاستبدادي والديمقراطي (باتجاه الأصغر سنا). 4) لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء العاطفي والأنماط القيادية تعزى للمستوى التعليمي. 5) تنبؤ الذكاء العاطفي ومكوناته في نمطي القيادة الديمقراطية والدبلوماسية. (الملخص المنشور)

The purpose of this study is to investigate emotional intelligence and leadership styles among teachers of children. The study, also, aims at determining the effect of gender, age, and educational level on emotional intelligence and leadership style. To answer the following question: Can the emotional intelligence predict the leadership style of the teachers? The sample of the study consisted of 260 teachers from basic school and kindergarten of the central valleys of Jordan. The validity and reliability of the scale were ensured. Using means, (t) test, ANOVA, and regression analysis, the results showed that: 1) The degree of emotional intelligence and leadership styles was average. 2) There were statistical significant differences in emotional intelligence due to gender (for female), and age (for younger group). 3) There were statistical significant differences in democratic, diplomatic and negative leadership styles due to gender (for female), in dictatorial and democratic styles due to age (for younger group). 4) No statistical significant differences were shown for educational level. 5) Emotional intelligence and its components predicted democratic and diplomatic leadership styles. (Published abstract)