شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي مستند إلى استراتيجيات ما وراء الإدراك وقياس فاعليته في التحصيل وتنمية مهارات التفكير لدى طلبة مساق التربية الإسلامية في جامعة جرش في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من 102 طالبا وطالبة تم توزيعهم على شعبتين إحداهما تجريبية تم التعلم فيها وفق برنامج قائم على استراتيجيات ما وراء الإدراك وأخرى ضابطة. واشتملت أداة الدراسة على اختبار تحصيلي، ومقاييس للتفكير الناقد والمستنير والذكاء الروحي، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق لصالح المجموعة التجريبية وعلى جميع أدوات الدراسة، وأن أعلى المتوسطات لمهارات التفكير الناقد، جاءت لمهارة التقويم بمتوسط 3.86، وأن أعلى المتوسطات لمهارات التفكير المستنير، جاءت لمعالجة الأساطير الخرافية بمتوسط 4.03، وأن أعلى المتوسطات لمهارات الذكاء الروحي جاءت لمجال التفكير الناقد الوجودي بمتوسط 3.35. (الملخص المنشور)

The study aimed to build an educational program strategies beyond perception, measure the effectiveness of the achievement and the development of thinking in the Islamic course of education at the University of Jerash in Jordan Sample consisted of 102 male and female students were distributed to two divisions, one pilot was learning were according to the program based on the strategies metaperception and the other control group. The study included a tool on the achievement test, measures of critical thinking, enlightened thinking and spiritual intelligence. Study results showed the existence of differences in favor of the experimental group and all the tools of the study, and that the highest averages for the skills of critical thinking, came to skill assessment average 3.86, and the highest averages skills enlightened thinking, came to address the superstitious myths average 4.03, and the highest averages for the skills of spiritual intelligence came to the field of critical existential thinking average 3.35. (Published abstract)