شبكة المعلومات العربية التربوية

تهتمّ هذه الورقة بدراسة التوجّهات البحثيّة الغالبة في موضوعات تعليم اللغة العربيّة وتعلّمها (ديداكتيك) في الجامعات العربيّة، وعلى مستوى رسائل الماجستير، بهدف متابعة ما يأتي : 1 -مستلزمات الرسالة البحثيّة بين المنهجيّة البحثيّة وخصوصيّة البحث الديداكتيكي وجدواه التعليميّة. 2-مستلزمات الكتابة البحثيّة على مستوى الملخّصات، وضرورة إعداد الطلّب الباحثين على الإيفاء بأعباء هذه الكتابة.3- مدى مناسبة الموضوعات المعالجة لمستلزمات ديداكتيك اللغة العربيّة، وخريطة المجال الديداكتيكي كما ترسمها الموضوعات البحثيّة المعاينة. 4- ملامح الطلّب البحثيّة، ثمّ التعرّف من خلالها إلى قدرة الطلاب الباحثين على امتلاك مكوّنات البحث العلمي ومستلزماته في معالجة موضوعاتهم.5-مقارنة الموضوعات المعالجة انطلاقا من مبدأ التراكم المعرفي وضرورته في طرح الموضوعات العلميّة ومعالجتها، إذ بين العزلة البحثيّة وصفريّة الانطلاق من ناحية، وبين تكرار الموضوعات وإعادتها أو نقلها من ناحية أخرى، تتعرّض موضوعات ديداكتيك العربيّة لإهدار في الوقت والجهد ممّا يجعلنا نتساءل :إلى من تتوجّه هذه البحوث: إلى لجان المتابعة العلميّة والإشراف بهدف تحقيق الدرجات العلميّة؟ إلى مجتمع البحث المحلّي؟ إلى مجتمع البحث الإقليمي؟ إلى المجتمع التربوي بشكل عام بهدف تحقيق الجدوى الاجتماعيّة المرتبطة بفعاليّة تعليم اللغة وتعلّمها؟ الشكل البحثي المعتمد هو الشكل الاستكشافي، أمّا المقاربة المعتمدة فتقويم خارجي يعتمد المنهج الوصفي الوثائقي مستندا إلى مسمّيات البحوث، والوصفي التأويلي مستندا إلى ملخّصات البحوث. تغطي المقاربة بحوث الفترة الزمنيّة الواقعة بين 2007 و 2012، وتغطّي العيّنة مئتين وثلاثا وخمسين رسالة على مستوى العناوين المعاينة، وأربعين ملخّصا على مستوى معالجة النّص المفيد عن الرسائل، وذلك انطلاقا ممّا توفّره شبكة المعلومات العربيّة التربويّة (شمعة) المتوفّرة حول الموضوع .(ملخص المؤلف)