شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية لمهارات الخرائط في المرحلة الأساسية العليا في مدارس وكالة الغوث الدولية، الأونروا في الأردن. وبلغت عينة البحث 72 معلما ومعلمة، وبلغ عدد الذكور منهم 32% معلما نسبتهم 44% في حين بلغ عدد الإناث 40 معلمة نسبتهن 56%. ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث بإعداد وتطوير استبانة خاصة مكونة من 55 فقرة موزعة على سبعة مجالات هي: مهارة اختيار الخرائط، ومهارة عرض الخرائط، ومهارة تقديم الخريطة، ومهارة فهم الخريطة، ومهارة استخدام الخريطة في التقويم، ومهارة صيانة الخريطة، ومهارة توجيه الخريطة، وتم التأكد من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج البحث ما يلي: كانت الدرجة الكلية للممارسة عالية بمتوسط 229,63 وبنسبة مئوية 83,5وجاءت درجة ممارسة عالية على جميع مجالات الأداة. وجاء ترتيب المجالات في المرتبة الأولى مهارة استخدام الخريطة في التقويم، وفي المرتبة الثانية مهارة عرض الخرائط، وفي المرتبة الثالثة مهارة تقديم الخريطة، وفي المرتبة الرابعة مهارة اختيار الخريطة، وفي المرتبة الخامسة مهارة فهم الخريطة، وفي المرتبة السادسة مهارة توجيه الخريطة، وفي المرتبة السابعة مهارة صيانة الخريطة. وقد حصلت 43 فقرة على درجة ممارسة عالية وحصلت 12 فقرة على درجة ممارسة متوسطة. كما بينت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغيرات الجنس والمؤهل العلمي والتخصص. كما أظهر البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح الخبرة 10 سنوات فأكثر على مجال مهارات اختيار الخريطة، وعرض الخريطة، وفهم الخريطة، وصيانة الخريطة، وتوجيه الخريطة. كما بينت وجود فروق ذات دلالة إحصائية على المجال الكلي بين فئة الخبرة أقل من 5 سنوات وفئة الخبرة 5 سنوات وأقل من 10 سنوات، وكذلك وجود فروق بين فئة الخبرة الأقل من 5 سنوات وفئة الخبرة 10 سنوات فأكثر لصالح 10 سنوات فأكثر. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate the degree of social studies teachers’ practice of map skills in the upper elementary stage at UNRWA schools in Jordan. The study sample consisted of 72teachers; 32 male teachers comprising 44% and 40 female teachers comprising 56%. For the purpose of conducting the study the researcher developed a survey questionnaire consisting of 55 items distributed among seven domains as follows: (selecting the right map, displaying the map, presenting the map, understanding the map, using the map in assessment, protecting the map from damage and directing the map). The reliability and validity of the survey items were checked. Research results showed that the total degree of the teachers’ practice of map skills was generally high within the mean score of 229,63 equal to 83.5%. The degree of the teachers’ practice of map skills was high on all the domains of the survey questionnaire. Results showed that using the map in assessment ranked first, displaying the map ranked second , presenting the map ranked third, selecting the right map ranked fourth , understanding the map ranked fifth , directing the map ranked sixth and protecting the map from damage ranked seventh. Forty three items of the questionnaire scored a high degree of teaching practice, while 12 items scored a moderate degree. Findings of the study also revealed that there were statistically no significant differences between teachers’ practice of map skills that were attributed to the variables of gender, qualifications, and field of specialization. However, results of the study revealed that there were statistically significant differences that were attributed to the teaching experience variable in favor of those teachers who have (more than 10 years) teaching experience on the domains : selecting the right map, displaying the map , understanding the map, protecting the map from damage and directing the map. However, results of the study revealed that there were statistically significant differences on the whole domains between teachers of less than five years of teaching experience and those who have 5 years to less than ten years teaching experience in favor of the latter. Results also revealed that there were statistically significant differences between teachers who have less than five years teaching experience and those who have teaching experience of ten years and more in favor of the latter. (Published abstract)