شبكة المعلومات العربية التربوية

يعد تقويم أداء المعلم أحد الوسائل المهمة لضمان المساءلة والمحاسبة كما أنه يهدف إلى رفع المستوى المهني للمعلم. إلا أن التطبيق الفاعل والناجح لعملية التقويم نادرا ما يتم دون عقبات وصعوبات تعترضه. شارك في هذه الدراسة أربعة عشر مشاركا تحدثوا عن تجربتهم الفعلية في تنفيذ عملية التقويم في سلطنة عمان. بعض الصعوبات التي ذكرها المشاركون تتمثل في نقص التعزيز؛ عدم كفاية تدريب المقومين؛ ضغط وثقل الأعمال الإدارية الملقاة على عاتق القائمين بالتقويم في مقابل الصلاحيات الضعيفة الممنوحة لهم؛ بالإضافة إلى ضعف التزام كل من المعلم والمقوم تجاه نظام التقويم. هذه العوامل التنظيمية والتقنية لها دور في تراجع أداء كل من المعلم والمقوم على حد سواء. أوصت الدراسة بتوفير المساعدة اللازمة لكل من المعلم والمقوم حتى يتم تنفيذ عملية التقويم بشكل فاعل يسهم في نمو المعلم وتطوير أدائه. (الملخص المنشور)

Teacher evaluation is a significant means for ensuring accountability and promoting teacher professional development. However, the road to good implementation of teacher evaluation system rarely goes without challenges and constraints. The fourteen interviewees who participated in this study faced several constraints in implementing teacher evaluation in the Sultanate of Oman. Some of these obstacles were: Lack of incentives; inadequate evaluators’ training; heavy burden of administrative duties with less empowerment; lack of teachers and evaluators’ commitment towards teacher evaluation system. These organizational and technical factors inhibit the performance of teachers and evaluators alike. The study recommends that teachers and evaluators must be given the needed assistance so that the evaluation process is implemented effectively for the teacher development and performance improvement.(Published abstract)