شبكة المعلومات العربية التربوية

بحثت هذه الدراسة موضوع تصورات الطلبة للمعتقدات الدينية المكتسبة من مساقات الجامعات للتربية الدينية. واستخدمت في الدراسة أدوات بحثية كمية ونوعية: الاستبانة الذاتية والمقابلات. وتكونت عينة الدراسة من 591 طالبا وطالبة اختيروا باستخدام العينة الطبقية العشوائية للإجابة على الاستبانة و64 طالبا وطالبة للخضوع للمقابلات وذلك من ضمن طلاب جامعتي آل البيت ومؤتة. وقد ساهمت هذه الدراسة بتقديم أدلة للمساعدة بتقديم أدلة للمساعدة في معرفة ومقارنة تصورات مجموعتين من الطلاب حول انتماءاتهم واتجاهاتهم ومشاركاتهم الدينية. وخلص التحليل إلى أن مساقات التربية الدينية أثرت بعمق وبدرجات متباينة في تصورات الطلاب لانتمائهم الديني إلى حل ملموس وواضح في جامعة آل البيت. بينما تمثلت تصورات طلاب الجامعتين في مسألة كل من الحضور والاتجاهات الدينية ضعيفة. مما يعني أن طلاب كلتا الجامعتين لا يترجمون ما يؤمنون به قولا كان أم فعلا على أرض الواقع. بيد أن الدراسة أوصت ضرورة العمل على زيادة هذه المساقات الدينية في كافة الجامعات الأردنية لأثرها الإيجابي الكبير في الحفاظ على الوحدة الدينية للمجتمع. (الملخص المنشور)

The present study looked at the educational religious beliefs as gained from university courses using a self-reported questionnaire as well as semi-structured interviews. 591 students chosen through stratified random design responded to the questionnaire. 64 students from the study's sample were interviewed. The current study presented evidence to support the identification and comparison of the educational religious perceptions held by the two sets of students from Mu'tah University and Al al-Bayt University. The analysis concluded that religious education courses influenced deeply and with varying degrees students’ perceptions of religious affiliation to a large extent at Al-al Bayt University; nevertheless, it was not the case at Mu'tah. Moreover, the study reported students’ perceptions on religious awareness and religious attitudes as weak. That is, the actualization of making meaning and transferring what they believe into what they act and what they do was relatively unattainable. The study suggested the need for more courses. Hence the study believed that universities should form the cement holding of society's religiosity together. (Published abstract)