شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء اتجاهات معلمي المرحلة الثانوية في محافظة القويعية في المملكة العربية السعودية نحو التعليم الإلكتروني. ولتحقيق هدف الدراسة تمّ تطبيق استبانة أعدت خصيصا، وقد تمّ التحقق من صدق وثبات الأداة التي اشتملت على 24 فقرة. وتكونت عينة الدراسة من 75 معلما، حيث تمّ استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لتقديرات أفراد عينة الدراسة على الاستبانة، كذلك تمّ استخدام تحليل التباين الأحادي للمقارنة بين استجابات عينة الدراسة على أداة القياس تبعا لمتغير سنوات الخبرة، في حين تمّ استخدام اختبار "ت" لمجموعتين مستقلتين للمقارنة بين تقديرات عينة الدراسة تبعا لمتغيري التخصص والدورات التي حضرها المعلم. وقد أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا في اتجاهات المعلمين نحو التعليم الإلكتروني تبعا لمتغيري سنوات الخبرة والتخصص. في حين أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في اتجاهات المعلمين نحو التعليم الإلكرتوني تعزى لمتغير الدورات لصالح المعلمين الذين التحقوا بدورات حول التعليم الإلكتروني. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات كان من أهمها عقد دورات وورش عمل للمعلمين حول التعليم الإلكرتوني. (الملخص المنشور)

This study aimed at investigating the attitudes of secondary school teachers in Quwaiy’yah Governorate towards e- learning. To achieve the aim of the study, a questionnaire was developed and administered after testing its validity and reliability. This questionnaire consisted of 24 items. Means and standard deviations were calculated and one-way ANOVA was used to answer the study questions. T- test was used to answer the third and fourth questions. The results of the study showed that there were no statistically significant differences in the participants' attitudes towards e-learning due to experience and specialization. However, attending training courses was found a significant factor that affect teachers’ attitudes. Teachers who attended training courses showed more positive attitudes towards e-learning than teachers who did not attend training coursed. The study put forward some recommendations. An important implication is that teachers ought to attend training courses and workshops in e-learning. (Published abstract)