شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى فحص معدلات الأداء في الولايات فضلا عن التصنيف السباعي الكمي والنوعي لمعدلات الذكاء في السودان. ولتحقيق هذا الهدف تم تطبيق مقياس وكسلر لذكاء الأطفال- الطبعة الثالثة (موذا- 3) الذي يتكون من 13 اختبارا فرعيا منها 7 اختبارات عملية (أدائية) و6 لفظية (شفاهية) لعينة ممثلة قدرها 1460 طفلا تمّ اختيارهم بصورة طبقية عشوائية من معظم الولايات من الفئة العمرية 6- 16 سنة من الذكور 50.4%، والإناث 49.6%. وأظهرت نتائج البحث وجود فروق في معدلات الأداء في موذا-3 بين الولايات. ونالت ولاية الجزيرة أعلى المعدلات 105.9 درجة، وكان الترتيب التنازلي للولايات كالتالي: الجزيرة، ولاية الخرطوم، ولاية نهر النيل، الولاية الشمالية، ولاية شمال كردفان، ولايات الشرق، وولايات درافور، ويلاحظ بأن الفروق بين بعض الولايات دالة إحصائيا. وكشفت نتائج الدراسة توزيعا طبيعيا لمعدلات الذكاء في السودان وكانت نسبة ذوي القدرات العالية والمعافين ذهنيا 1.8% و2.8% على التوالي. وختاما، قدمت توصيتان تتعلقان بالتنمية الاقتصادية والاجتماعية والتعليم للولايات الأقل نموا فضلا عن مقترحين متعلقين بفحص متغيرات أخرى، تحديدا النوع والمستوى الاقتصادي والاجتماعي. بالإضافة لذلك قدّمت بعض التطبيقات المستقبلية الخاصة بتطبيق برنامجي اليوسيماس والكورت في الولايات الأقل أداء في موذا-3. (الملخص المنشور)

This research aimed to investigate the performance in Sudanese States as well as the quantitative and qualitative categorization of IQ. To achieve this aim the WISC-III was administered. It consists of 13 sub-tests, 7 are performance and 6 are verbal to a representative sample of 1460 participants selected by stratified random method from most states from the age group 6-16 years (males 50.4% and females 49.6%). The study showed that there were differences in the performance of the WISC-III between states. Gazira State obtained the highest scores (105.9) points. The rank of states from high to low was as follows: Gazira, Khartoum, River Nile, The Northern, N. Kurdofan, and Darfur. The difference between some States was significant. It showed that IQ is normally distributed in the Sudan and the percentage of participants with high and low abilities were 1.8% and 2.8%, respectively. Finally, two recommendations were made dealing with social and economic developments and education of the less developed states as well as two suggestions dealing with investigating two variables namely gender and socioeconomic status. Additionally, some future implications were provided especially the application of UCMAS and CoRT in the states with low performance in the WISC-III. (Published abstract)