شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى توضيح فلسفة الإشراف التربوي الإلكتروني، أبعاده وأساليبه، وبيان أهم مقوماته ومميزاته وعوائق استخدامه، وتحديد متطلبات تطبيق الإشراف التربوي الإلكتروني لتطوير الأداء الإشرافي بالتعليم الثانوي العام، وتحديد معوقات تطبيق أسلوب الإشراف التربوي الإلكتروني بالتعليم الثانوي العام، وتقديم تصور مقترح لإمكانية تطبيق الإشراف التربوي الإلكتروني لتطوير الأداء الإشرافي بالتعليم الثانوي العام فى مصر. واقتضت طبيعة الدراسة الحالية وإشكاليتها استخدام المنهج الوصفي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانتين طبقت على عينة ممثلة من المشرفين التربويين للمواد الدراسية المختلفة بالتعليم الثانوي العام بمديرية التربية والتعليم في محافظة أسيوط. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) نتائج استبانة متطلبات الإشراف التربوي الإلكتروني، أن أفراد العينة ككل يجمعون على وجود العديد من المتطلبات اللازم توافرها لتطبيق الإشراف التربوي الإلكتروني في التعليم الثانوي حيث بلغ متوسط الوزن النسبي لعينة الدراسة 0.75 وهي تقع في الحد المتوسط لحدود الثقة وهذا يدل على وعي أفراد العينة بأهمية هذه المتطلبات؛ وجاءت استجابات أفراد العينة لمحور "المتطلبات البشرية" في المرتبة الأولى، أما المحور الخاص بالمتطلبات المادية جاء في المرتبة الثانية بدرجة متوسطة. 2) نتائج استبانة معوقات الإشراف التربوي الإلكتروني، أن أفراد العينة ككل يجمعون على وجود العديد من المعوقات التي تعيق تطبيق الإشراف الإلكتروني بالتعليم الثانوي، حيث بلغ متوسط الوزن النسبي لعينة الدراسة 0.82 وهي تقع في الحد الأعلى لحدود الثقة، وكذلك أن أفراد العينة ككل يؤكدون بدرجة عالية على وجود العديد من المعوقات التي تتعلق بالمدرسة والموارد المادية؛ أما المحور الخاص بالمعوقات البشرية فجاء بالمرتبة الثالثة. (الملخص المنشور بتصرف)