شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد الحاجات الحالية لمدرسي اللغة الإنجليزية في مديرية التربية والتعليم للواء الرمثا ممثلين بعينة قوامها 96 مدرسا ومدرسة هم المدرسون في اللواء باستثناء من كانوا قد تعرضوا للاستبانة بهدف حساب الثبات ومن لم يستجيبوا للاستبانة. استخدمت استبانة أعدت خصيصا لهذه الدراسة تم عرضها على أخصائيين في الجامعات الأردنية لأغراض التحكيم ثم تم تطبيقها مرتين بفارق ثلاثة أسابيع على مجموعة من خارج أفراد العينة لحساب الثبات الذي كان يتجاوز 96%. تتلخص الأهداف العامة للدراسة بما يلي: 1) تحديد حاجات المعلمين العملية الضرورية التي تمكنهم من تدريب طلبتهم على مهارات اللغة الرئيسية والفرعية والكشف عن حاجاتهم. 2) تحديد حاجات المعلمين الضرورية لتدريب طلبتهم على مهارات اللغة الرئيسية والفرعية من وجهة نظرهم. 3) تحديد حاجات المعلمين التي تمكنهم من استخدام اللغة كلغة تواصل داخل ألصف. تنبع أهمية هذه الدراسة من كونها تهتم بالأوضاع الدراسية الفعلية والتي يتوخى منها تحقيق الهدف التعليمى الرئيس وهو تمكين المتعلمين من الفهم والإفهام في الأوضاع الحياتية الحقيقية، بالإضافة إلى: 1) لم تسبق هذه الدراسة بأي دراسة تهدف إلى تحديد كفاية المعلم والقدرة العملية على تدريب الطلبة. 2) تنطوي هذه الدراسة على ضرورة إعادتها من وقت لآخر كنوع من المتابعة لجاهزية كفاية المعلم. 3) يأمل الباحث من هذه الدراسات المساهمة في تطوير وتعديل مختلف البرامج التي يتم إعدادها لتدريب المعلمين. استخدمت النسب المئوية والمجاميع للإجابة عن أسئلة الدراسة. تتلخص النتائج بما يلي: 1) تقدير المعلمين المبالغ به لقدراتهم على استخدام اللغة والقدرة على تدريب الطلبة على مهارات اللغة. 2) عدم الوعي للترتيب المنطقي لمهارات اللغة. 3) عدم القدرة على التمييز بين مهارات الاستماع الفرعية والنشاطات الكفيلة بتطوير تلك المهارات. 4) عدم الإدراك لأهداف القراءة الجهرية. 5) عدم الإدراك لمستويات تعليم الكتابة ومراحل تعليم الكتابة الحرة. 6) عدم المعرفة للأنواع المختلفة للأسئلة الواجب استخدامها لتحديد قدرات الطلبة اللغوية. 7) تحديد حاجات المعلمين من وجهة نظرهم. 8) تحديد الأسباب وراء ضعف الطلبة من وجهة نظر المعلمين. 9) عدم الإدراك للهدف العام المعلن لتدريس اللغة الإنجليزية، بالإضافة لبعض النتائج الأخرى. (الملخص المنشور)