شبكة المعلومات العربية التربوية

حاولت هذه الدراسة بناء أساس مفاهيمي لفكرة ضبط الجودة في الجامعات، وآخر أيديولوجي يشمل جانبي الوعد التربوي كأساس منطقي لعمليات ضبط الجودة، ووعيد التخلف التقني الذي يعني تحديات الاستسلام لدواعي التخلف والاندثار، إذا لم تتم مواكبة التطورات التقنية والحضارية في كافة نواحي الحياة. وقدمت الورقة نماذج من تجارب عالمية في مجال ضبط الجودة، حيث يغطي نظام الاعتماد في أستراليا على سبيل المثال المجالات الأساسية الآتية: الحاكمية، أعضاء هيئة التدريس، الطلبة، الخطط الدراسية والمناهج، البحث العلمي، الخدمات الطلابية والعلاقة مع المجتمع. أما في بريطانيا فيطال نظام ضبط الجودة العناصر التالية: سياسة القبول، البرامج، الآليات، الرقابة ، واختيار أعضاء هيئة التدريس. كما عرضت الورقة لنظام ضبط الجودة المعتمد في بعض البلدان العربية، ففي الأردن تشمل المعايير: رؤية الجامعة، البرامج التربوية، الطلبة والخدمات، أعضاء هيئة التدريس، الحاكمية والإدارة، التفاعل مع المجتمع، وإدارة ضمان الجودة. (شمعة)